2016佛山市第三中学高三数学学法指导.pptVIP

1　课程标准中对目标的描述 结果性目标①、 知识 了解——说出、背诵、辨认、列举、复述等理解——解释、说明、归纳、概述、推断、整理等应用——设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等②、技能 模仿——模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等独立操作——完成、制定、解决、绘制、尝试等迁移——联系、转换、灵活运用、举一反三等 体验性目标经历（感受）——参与、寻找、交流、分享、访问、考察等反映（认同）——遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等领悟（内化）——形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等 2、高考对知识要求的三个层次 了解：要求对所列知识内容有初步的感性的认识，知道有关内容，并能进行直接的应用． 理解和掌握：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，能够解释举例或变形推断，并能利用知识解决有关问题． 灵活和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的可综合性的问题． 3、高考对能力要求的四个方面 4．注意事项 对数学基础知识的考查，要求全面又突出重点，注重学科的内在联系和知识的综合．重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，考查时保持较高比例，并达到必要的深度，构成数学试题的主体． 学科的内在联系，包括代数立体几何平面解析几何三个分科之间的相互联系及在各自发展过程中各部分知识间的纵向联系． 知识的综合性，则是从学科的整体高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题． 考查数