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09高考数学复习 华南师大附中罗碎海 luosh@hsfz.net.cn 数学作为人类智慧的一种表达形式，反映生动活泼的意念，深入细致的思维，以及完美和谐的愿望。数学教育是一种文化，使人得到数学方面的修养，更好地理解、领略现代社会的文明。它是一种方法论，使人善于处世和做事，能提高现代化建设中的工作效率。它是一种精神和态度，实事求是，锲而不舍，坚持不懈地追求真理。它是“思维的体操”，使人思维敏捷，表达清楚。 由于数学在个人发展和社会进步中的巨大作用，无论是普通的升学、高考（高考文、理）还是精英考试（奥校、科技班），数学是主要的一科。虽然一直在进行教育改革，但数学的基本内容、基本方法、基本思想永远不变。高三面对的是高考，数学能力最终是通过两小时的解题体现的。所以高三备考无论是从素质教育还是应试教育来说都要以能得高分为目标，实现这个目标的有效途径就是要分析高考题与我们课本题和大纲要求之间的关系，提高高三备考的征对性、有效性，基本内容、基本方法、基本思想通过有征对性的题目来体现。明白什么是以本为本，以纲为纲？ 一、对照高考题，反思大纲和课本 1、广东04-08高考解答题考点分布 04 05 06 07 08（文） 08（理） 1 三角与数列 求角 三角函数 图象性质 三角函数 图象性质 求值 解三角形 三角函数解析式，求值 三角，同文科1 2 立体几何 二面角 线线角 立体几何 线面垂直 二面角 概率统计 分布列 期望 统计 线性回归方程 函数应用 y=ax+b/x 分布列 期望 3 函数与不等式 证明不等式 切线（导数应用） 抛物线 求轨迹 最值 立体几何 二面角 线线角 椭圆 存在性问题 立几四棱锥（相似形），求体积 解几，同文科5 4 应用题（双曲线模型） 概率统计与数列 分布列 期望 函数（三次） 极值 对称 立体几何 体积（最值） 线线角 统计，概率 分段函数单调性（求导，分类讨论） 5 函数（拉格郎日定理） 函数与方程 奇偶性 方程解 数列 二次函数根的分布与不等关系 椭圆 抛物线 立几线面角，成比例求面积 （与文3为姐妹题） 6 解几（椭圆与双曲线） 解几（折叠） 直线 函数（抽象）与不等式 函数（二次）、数列与不等关系 导数 数列求和 递推数列求通项，求和 递推数列求通项，求和 （姐妹题） 备考策略1（复习重点）： 传统内容中支撑学科知识体系的重点内容永远保持必要的深度，函数、三角函数、数列、空间线面的位置关系、直线与圆锥曲线（包括圆）位置关系，统计与概率。新增内容中导数、向量等要注意与数学其他分支的内容的有机结合。08立几为倒数第二题属形式创新，实际没必要。 2、对照高考题反思大纲 先看几道高考题 07高考21．（本小题满分l4分） 已知是实数，函数．如果函数在区间上有 求的取值范围． (08文)5．已知函数，则是（ ） A．最小正周期为的奇函数 B. 最小正周期为的偶函数 C. 最小正周期为的奇函数 D. 最小正周期为的偶函数 5.解: ,故选D. 08文、理16.(本小题满分13分)已知函数,的最大值是1, 其图像经过点. (1)求的解析式; (2)已知,且,求的值. 16.解：(1)因为，又A0，所以， 因为，f(x)的图像经过点，所以 由，得，所以，解得. 半角公式、三角方程大纲上未要求。 08文21. (本小题满分14分)设数列满足（n=3,4,…）,数列满足是非零整数,且对任意的正整数m 和自然数k，都有 (1)求数列和的通项公式； (2)若，求数列的前n项和. 21解：（1）由得 结论2：大纲上没有的仍然考。大纲太笼统 3、反思课本 半角公式：例题中出现推导 三角方程：习题中出现特殊情况 递推数列：课本没有 二次方程根的分布：课本没有 备考策略2（复习方向）：专家说法：一个值得注意的倾向是，对于看起来“淡化”或“弱化”的“边缘”考点，也可以出现一些被认为超纲的问题。文科不考绝对值不等式，并不意味着：不考形式为绝对值的不等式，但可用绝对值定义解决的问题（文10）。新课程弱化解三角方程，但可出现用特殊三角函数定义可解决的问题（文、理16）。在教学中弱化的椭圆、双曲线和数列内容在试题中仍然“茁壮”而文科生在几何中还不熟悉的反证法，却在代数中需要应用。细看08年考卷，选修内容的知识已经不仅仅出现在选做题中，已悄然渗透在其它问题内。回想07年，数理统计的试题正是不少教师认为属于边缘化的回归方程。这个教训值得深思。——柳柏濂——稳中求变，变种创新——中学数学研究2008?9. 二、从高考题的来源看复习 1、简单组合 08理11.经过圆的圆心C，且与直线x+y=0 垂直的直线方程是_____ x-y+1=