五分钟口语练习在英语教学中的重要性.docVIP

五分钟口语练习在英语教学中的重要性 　　【摘 要】英语教学的重点是培养学生“听、说、读、写”的能力，但受应试教育的影响，在农村的英语课堂教学过程中，很多老师往往只重视听、读、写三个方面，而忽视了学生说英语能力的培养，五分钟的口语练习其实在英语教学中起到了非常重要的作用。 　　【关键词】五分钟;口语;练习;内容;作用 　　英语教学的重点是培养学生“听、说、读、写”的能力，但受应试教育的影响，在农村的英语课堂教学过程中，很多老师往往只重视听、读、写三个方面，而忽视了学生说英语能力的培养，因此，提高学生说英语的能力就成了摆在我们面前的迫切工作。如何在英语课堂中让学生展示说的才能？就成了我们英语老师思考的迫切问题。 　　利用课前5分钟口语练习，学生可以通过各种话题，将身边的人和事讲给同学们听，使他们在理解和被理解中增强自信心和成就感，通过free talk，用英语提问，为每个学生提供在众人面前说英语的机会，学生愿意听，乐于说，其乐融融。提高了学生的口语表达能力，效果极佳。 Free talk也能把英语知识和技能与生活实际结合起来，让学生在活动和交往中学习，增强他们学好英语的信心。课前五分钟对话练习，学生的活动内容与具体操作表现在以下几个方面： 　　（1）课前自由谈话的内容可以将学生日常生活中的场景融入其中。例如日常购物、看病、借东西、祝贺、问候、问路、道歉、邀请、感谢等，可以采用多人对话、生生对话、师生对话等形式，让学生灵活自如地运用身边的语言，复习教学中的知识点，真正把语言当作一门工具来使用，达到课堂贴近生活、学以致用的目的。 　　（2）课文内容复述、分角色朗读或情景表演形式。学习了一篇课文后，让学生在课前将所学课文内容进行缩写、改写或表演等。记得在一节三年级英语课上，同学们都在争先恐后地进行free talk，其中几名同学表演了小蝌蚪找妈妈的片段，他们的表演栩栩如生，口语模仿得非常准确，还加入了他们感情的元素，模仿出了小蝌蚪想找到妈妈的那种迫切心情，同学们掌声雷鸣，带给我的除了喜悦之外，更是感动！的确，孩子们为了这个表演，课后做了很多努力。 　　（3）创设尽可能真实的交际环境。在课堂教学中，教师应创设尽可能真实的交际环境，围绕所学语言内容和知识进行具有交际性特征的语言实践活动。它虽不是完全自然的交际性活动，但与机械的语言操练相比，更贴近生活，贴近自然。例如在学习新课前，老师通过问星期、天气、日期等话题展开与学生们的语言交际活动，这一下激发了学生的兴趣，调动了每一个学生参与交际的积极性。教师自然地在这种交际活动中介绍了新句型，使学生在了解信息的同时学习了新的英语知识，锻炼了交际能力。 　　在我的教学中，课堂五分钟口语练习已经坚持四年多了，在这个过程中，学生从学会发音、模仿到运用语言连贯地表达，是一个循序渐进的过程。 简单的口头模仿对学生形成准确、地道的语音语调，掌握典型的语言结构。如陈述句、感叹句、疑问句等不同句式在读音上的区别，哪些该用升调，哪些该用降调。日积月累，带给孩子们的是好的学习习惯，优异的学习成绩！但是，在这个过程中，也要注意以下几个问题：①做好学生督促工作。课前五分钟的学生活动，比如说discussion ，duty report这些必须要学生提前准备才能进行。因此老师要做好学生的思想工作和督促工作，否则课前五分钟活动就会受阻。②抓好学生活动时间。调动学生学习英语的兴趣，激发学生的学习激情，进行课前五分钟活动是目的之一。可一旦达到目的，往往会出现需要控制教学课堂的问题，不能放任学生只将重心停留在课前活动上。要把握好时间，控制好课前五分钟的比例，并及时进入教材的学习。否则就会出现主次不分，顾此失彼的错误。③注重学生鼓励与奖励。学生参与活动的情感要素之一在于展现自己，进而得到心理的满足感与成就感。而在此活动中，教师的奖励与鼓励无疑是对学生最大的肯定，能激发学生不断进步，并刺激其他学生参与竞争，从而形成良好的学习氛围。假如教师对学生的表现没有任何反应，学生就会产生“无所谓”的心理，日积月累整个集体的积极性就会受到极大的打击。 　　一、目前英语口语教学中存在的问题 　　1.轻视英语口语教学 　　初中英语教材在内容上越来越体现重视听说方面能力的培养，对学生口语能力的培养无疑起到了很大的作用。然而在应试教育的影响下，教师没有把口语教学放在与读写教学的同等位置上，讲授的更多是以语法和词汇为主的单纯知识点。在升学压力下，大部分学生学习英语的目的是为了通过升中考试，认为口语训练是浪费时间。再者绝大多数的家长们只盯着孩子的分数看，因口语考试往往不在应试之列，学习口语费力不讨“分”，所以很容易被家长们抛弃。长此以往，就产生了“哑巴英语”。 　　2.学生的心理障碍 　　从英语教学“听、说、读、写”四个方面来