五年制专科生学习《马克思主义基本原理概论》难点突破策略.docVIP

五年制专科生学习《马克思主义基本原理概论》难点突破策略 　　摘 要：五年制专科生从初中跨越到大学，由于自身能力不足，导致无法适应大学生活与学习。特别是学习基本原理概论课，存在较多困难。如何突破难点，找到较好的教学方法，是本文探索的要点与内容。 　　关键词：五年制专科生 基本原理 概论学习 难点与突破 　　近年来，为了扩大招生生源，许多专科学校招收五年制专科生成了常态，有的甚至成为学校的主要生源。五年制专科生，就是指从初中毕业生中招生，录取到专科学校就读的学生。他们的年龄一般在14～16岁之间。从初中跨越到大学，无论学业水平、心理成熟度，还是认知水平，学生都很难适应大学生活与学习。他们的存在，给高职专科学校管理带来许多难题。 　　在大三开设的《基本原理概论》课（即指：《马克思主义基本原理概论》，以下都为简称），他们学习起来有很多困难。如果教学方法不得当，学生学习时会感到枯燥乏味，也无法达到预期教学目标。 　　一、五年制专科生特点分析 　　1.学生学习基础薄弱 　　以德宏职业学院为例。芒市地区有2所中学：州民族一中、芒市一中，前者为德宏州录取分数最高的学校（近四年平均录取分数线在650分。德宏州中考总分为750分），后者为市普通高中（近四年平均录取分数线在510分）。德宏职业学院2010年至2014年招收学生的录取分数线，比州民一中低100多分，比芒市一中低30多分，能达到州民一中录取分数线的只有0.006%。 　　五年制学生的中考成绩，数学、英语、物理、化学分数偏低。进入学校后，前两年学校会开设数学、语文、物理、化学等基础课程。学校总成绩由三个部分组成：平时成绩10分，期中成绩30分，期末成绩60分。每次考试，教师辅导，60%以上的题为教师反复讲解过的原题。以12级五年制临床1班为例，2012年秋季期末：数学及格率为42.62%，物理及格率为32.79%;2013年春季期末：数学及格率为41.67%，物理及格率为66.67%。 　　2.学生知识面狭窄，缺乏必要的理解能力 　　初中时，分配到各科的学习时间较少，学生学习的主要精力放在数学、英语、物理、化学上。学生对政治课的兴趣不大，上课睡倒一大片是普遍现象;初中政治课内容少，理论性不强，学生没有一定的知识储备，对知识点也是不求甚解;中考多为开卷考，考试前，教师给出固定模式套用，学生基本能考70分以上;学生课业学习压力大，课余时间少，很少有阅读课外书籍的时间和精力，导致大部分学生知识面狭窄。小学、初中的学习主要是死记硬背，导致学生缺乏必要的理解能力。 　　3.学生依赖性强，自觉性较差，缺乏自学能力 　　初中时，有教师的严格监督、家长的督促，学生养成了依赖性。大学的学习主要以自主学习为主。下午一般只有2节课，课时减少，如果缺乏自觉性，学生用在学习上的时间就会很少。虽然德宏职业学院要求学生上晚自习，也有教师监督，但许多学科作业量不大，教师一般不批阅，学生很放松。晚自习看书的少，上网聊天、看视频的多。学生学习缺乏自觉性，更奢谈自学能力的提高。 　　4.学生知识积累不够，生活经验不足，理解哲学观点困难 　　初中毕业生，没有学习过经济学常识、哲学常识等基础理论课，学习的历史知识内容少，语文功底也不扎实。以12级五年制临床1班为例，2012年秋季期末语文成绩及格率只有88.52%，平均分为70.07分，最低分为36分。从形象思维到抽象思维的转变，学生的认知水平不够，加之生活经验不足，理解哲学观点难度很大。 　　二、五年制专科生学习《基本原理概论》课难点所在 　　1.《基本原理概论》课的理论抽象，造成学生理解困难 　　五年制专科生所用《基本原理概论》教材，为高等教育出版社出版的2013年修订版教材。算上绪论部分，共有八个章节。第一章世界的物质性及其发展，一般用两周8课时（周课时为4节）完成。可是，本章节教学要点有：世界的物质性、主观能动性与客观规律性的辩证统一、事物的普遍联系和永恒发展、对立统一规律是宇宙的根本规律和唯物辩证法是根本方法等六大方面。关键词有：物质、实践、联系、发展、规律、矛盾、方法等。一个章节的内容就涵括了高中二年级《哲学常识》的全部内容。高中版本的哲学理论，知识点与社会生活实例结合较多，课本设计符合学生的认知结构，学生理解都有一定的难度。高教版的基本原理概论，理论抽象。每一处知识点，教师如果不扩展讲，不举例说明，学生根本无法理解。如：矛盾的观点，矛盾的转化、矛盾普遍性与特殊性关系等。教学实践中，要让80%左右的学生搞懂，基本要用16个课时（还没有算上课堂练习的时间）。 　　此外，还有：第三章第一节的“经济基础与上层建筑矛盾运动规律”，第四章第一节中的商品经济的相关内容，第二节的“剩余价值理论”“资本主义基本矛盾与经济危机”等都是学生学习