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亲其师，信其道 　　摘 要：“90后”学生普遍个性鲜明。当“80后”教师遭遇“90后”学生，如何使他们心悦诚服地“信其道”？这就要求教师跟上时代步伐，融入学生的世界，塑造成魅力教师，用学识、人格魅力去影响学生，使他们“亲其师”，进而让他们“信其道”。在与“90后”学生的碰撞过程中，采用了教育“五步法”。“五步法”使师生间建立起新型的、友好的关系，对教师顺利达到教育目的起到很大作用。 　　关键词：“90后”；“80后”；教育；五步法；沟通 　　曾有人说过，60年代及之前的人是劳累的一代，70年代的人是获得机遇的一代，80年代的人是赶上改革开放，由尴尬到幸福的一代，而90年代的人则是张扬个性的一代。现在，“80后”的我作为一名教师，面对的都是“90后”的学生。记得当年曾有人称我们“80后”为最新潮的一代，如今面对“90后”，我却不能不暗忖与时代脱节。他们崇尚时尚，喜欢流行，哈韩哈西；他们个性鲜明张扬，以自我为中心，淡化了别人的感受。当“80后”教师遭遇“90后”学生，二者就产生了一种冲突与包容共生的新型师生关系。如何才能教育好“90后”这充满挑战的一代呢？ 　　第一步――把姓名牢记心间，将真心写在脸上 　　每个人都渴望得到别人的关注和认可，而难以接受遭到冷落。无论是哪个时代的学生，其实在内心深处都企盼得到老师、同学的关心和重视。“90后”学生大部分是独生子女，父母工作忙碌的忽略和缺乏兄弟姐妹陪伴的孤独感，更使这些学生寄希望于在学校得到老师、同学的情谊。针对这种情况，每当接手一个新班，我就会实施教育第一步――把姓名牢记心间，将真心写在脸上。 　　拿到学生名册，我一天内记住每个学生的姓名，确保一开始在与学生的交流中能够准确叫出每个人的名字。可别小看这小小的一步，它能大大拉近师生间的距离。记得开学第一天，学生小纯在走廊上向我问好，我把真心和笑容映在脸上，回礼时在“你好”面前加上她的名字，她听了，眼睛焕发光彩，脸上写满惊喜。随后，我在与学生的交流中如法炮制，有时除了叫出其姓名，还加上一些“你真有礼貌”“你今天的鞋子不错”之类有针对性的话语，让学生看出老师对他的特别关注，感受到老师与他交流的真诚。透过学生惊喜的眼睛和热烈的回应，我看到了师生的心在一步步贴近。 　　第二步――用时尚装点自己，引潮流促进沟通 　　“90后”学生接受新鲜事物的能力特别强。他们追求时尚，崇拜明星，喜欢网上购物，使用QQ、微信聊天。作为“80后”的我，对这些潮流之物有较强的敏感度和较好的接受能力。我充分利用这一优势，实施教育第二步――用时尚装点自己，引潮流促进沟通。 　　首先是注意衣着打扮。“90”后的学生有相当高的审美能力、观察能力和分析能力，因此对老师的形象有更高的要求。穿着古板、正统的老师一方面会使学生有一种肃然起敬的感觉，另一方面也会给学生一种无法亲近的距离感。适度装扮自己，有利于为老师赢得亲和力。于是，在学生面前，我精心整饰自己，着装时尚得体，富有朝气，仪态自然大方，笑容亲切灿烂，让学生看到老师也可以很时尚、很漂亮、很阳光，不禁主动向我靠近。 　　其次是针对“90后”学生交流时喜欢运用QQ、微博、微信等各种新式聊天工具，我因势利导，运用现代通讯工具与学生对话――发短信、Q群聊天、微信交流，既让学生感觉老师的潮流，又更易促使师生在虚拟的网络空间敞开心扉，更畅顺地沟通。 　　最后是在日常生活中，关注学生所关注的。我听他们爱听的歌曲，看他们爱看的影视剧，了解他们崇拜的偶像，并把这些资源运用到教育中。我跟学生谈流行歌曲，由歌词延伸到文学领域，如由周杰伦演唱的《青花瓷》谈到歌词里运用的八种修辞格，由林俊杰演唱的《江南》中的“圈圈圆圆圈圈天天年年天天的我”谈到叠词的运用，由红遍中国的歌曲《小苹果》歌词的尾韵基本押“i”“uo”“??n”韵谈到语言的韵律美；由节目《奔跑吧兄弟》中“奔跑团”遭遇种种挑战时的表现，谈到在生活中面对挑战时必须具备决心、毅力和团队合作精神；从电视剧《士兵突击》中许三多的成长史，讲到人生难免有挫折，人生要挫而不折，积极面对。课堂上，我没有语重心长地说教，而是把道理融汇在生活事例当中，用我亲历或看到的事件去感染学生，我隐知识和精神教育的本质于他们喜欢的时尚话题中，在娓娓道来的讲演过程中使学生自然而然地接受了教育。 　　第三步――让自己流露才能，激学生崇拜之心 　　心理学家研究表明：随着孩子的不断成长，对他比较有教育效果或者说是对他影响比较大的人往往就是他崇拜的人。青少年普遍存在服从权威和模仿偶像的心理特点。作为与学生接触频繁的老师，如果能准确把握学生的这种心理特点，在日常工作中适时合度地发挥自身特长，展现自身优势，让学生信服你，甚至崇拜你，那将对你顺利开展教育工作起到非常重要的作用。基于这一点，我抓住适当时机，实施教