《浅谈低年级识字教学方法论文1》.doc

府谷县2015年教学设计参评 浅谈低年级识字教学方法 府谷庙沟门学区沙梁小学 张小红 摘要：关键词：识字教学识字法识字能力教学手段形象思维直观性原则激发学习兴趣教学内容电教手段识字法为了让学生顺利通过识字关，使学生创新意识在生字学习中时时碰撞出火花，提高学生的识字兴趣，在教学中我利用不同的活动方式，传授给学生识字方法，从分析学生识字能力、激发学生兴趣、提高识字效率、拓展识字途径等方面，做了大胆的尝试。 一、探索识字方法，激发学生的识字兴趣。 美国的心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学材料的兴趣。”兴趣是点燃学生探求新知的思想火花，是培养学生创新思维能力的动力。兴趣是最好的老师，一切学习必须在学生喜欢的基础上进行，课程标准也把学生对待学习的情感态度放在了首位。但儿童识字需要多次重复，强化记忆，这个过程虽不复杂，但往往枯燥。怎样把识字教学变得活泼生动，使学生能乐学，一直是教育者探索的热点话题。一册教材主要采用随文识字的方法，我根据儿童的心理，生理特点，结合学生学前教育的实际情况，吸取各地识字教学的先进经验，从激发学生识字的兴趣入手，又辅以看图识字、拼音识字、游戏识字、谜语识字、多媒体识字、儿歌识字、阅读识字等方法进行教学。使学生乐意学习 那就是多识字。这样就可以激发学生识字的积极性与强烈的求知欲，让孩子们喜欢上识字，要使学生乐意学习汉字,实际上就是要激发其