4-3化学方程式的计算导2012.11.28程序.docVIP

龙文教育 学科导学案（第 次课） 教师: 学生: 年级: 日期: 星期: 时段: 课 题 学情分析 教学目标与 考点分析 概述书写化学方程式应遵循的原则 教学重点 教学方法 学习内容与过程 一、 化学反应前后： 一定不变——（宏观）反应物和生成物的总质量、元素的种类和质量一定不变——（微观）原子的种类、数目、质量 一定改变——（宏观）物质的种类一定改变——（微观）分子的种类 可能改变——（宏观） （微观）分子总数 二、化学反应变化的表示方法 （一）化学方程式：用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。 （二）化学方程式的意义 质的方面：表明反应物、生成物和反应条件。 量的方面：① 各物质间反应时的微粒个数比； ② 各物质间反应时的质量比。 质量比等于化学方程式中各物质的相对分子质量与化学计量数乘积的比。所求质量比不用约分。 化学方程式的含义：以电解水的反应为例 表示水通电生成氢气和氧气。 表示每36份质量的水完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。 表示水分子、氢分子和氧分子的个数比为2：2：1。 说明：在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比成正比例关系。因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物（反应物）。 化学方程式表示反应前后各物质的质量关系，即反应中各物质之间的质量比,等于各物质的相对分子(原子)质量与化学计量数的乘积之比。 【例】 要想知道汽车能跑多远，就要弄清楚小桶中那18Kg的水能分解产生多少Kg的氢气？ 思路１：可根据化学式的计算求解。 理由：水中的氢元素全部转化为氢气 36 4 18kg X 18Kg水分解生成的氢气是2Kg。 所以，小桶中的水能使小汽车行驶：2×100=200(Km) 三、化学方程式的书写 （ 1）、以客观事实为基础 （2）、遵守质量守恒定律 1、根据化学变化的文字表达式写成化学表达式 例：铁+氧气 四氧化三铁 Fe+O2→Fe3O4 （1）水 氢气+氧气 （2）二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水 2、根据反应前后原子的种类和数目不变的原理，在反应物和生成物的化学式前配上适当的化学计量数，使反应前后各种元素的原子个数相等，这个过程称为配平。 配平：在化学式前填上适当的化学计量数，使式子左、右两边的每一种元素的原子个数都相等。 二化学方程式配平和方法 1 配平思路：第一步：入手点——找左右两边各出现1次且原子数变化较大的元素； 第二步：求该元素原子个数的最小公倍数； 第三步：推求化学式系数。 练一练： P + O2—— P2O5 Fe + O2—— Fe3O4 Mg + O2—— MgO 2、奇偶配平法 配平思路：第一步：入手点——找次数出现多且原子总数总是一奇一偶的元素，从该元素原子数为奇数个的化学式入手，配最小偶数“2”； 第二步：逐一推求其它化学式系数。 练一练： C2H2 + O2—— CO2 + H2O FeS2+ O2—— Fe2O3+ SO2 3、观察法 配平思路：第一步：入手点——从组成或原子数较复杂的化学式入手，令其系数为“1”； 第二步：推求其它化学式系数。 练一练：Fe + H3PO4 —— Fe3( PO4)2 + H2 KMnO4 —— K2MnO4 + MnO2 + O2 C3H8 + O2 —— CO2 + H2O Cu2(OH)2CO3—— CuO+ CO2+ H2O CH3OH + O2—— CO2 + H2O CH3COOH+ O2—— CO2 + H2O 4、分析法：主要运用于“氧化—还原反应”的配平。 (用H2还原金属氧化物(RmOn)：在左边的H2前配上n右边的H2O前配上n，R前配上m. 练一练： Fe2O3 + H2—— Fe + H2O H2 +