概念图在教中的应用.ppt

概念图在教学中的应用 下丘脑、垂体与相关腺体的关系 使靶细胞裂解并分泌淋巴因子 摄取处理 抗原 T细胞 吞噬细胞 记忆细胞 二次免疫 效应T细胞 细胞免疫概念图的构建 靶细胞直接刺激 呈递 感应阶段 反应阶段 效应阶段 迢瞳矣篱是肺墅佛退蠕锑妓梁焙排了测宠寄暴毗芋绍氯谊河鹰郡群速漠购概念图在教学中的应用概念图在教学中的应用 二次感染 B细胞 抗 原 T细胞 效应 B细胞 记忆 B细胞 抗体 抗原抗体 复合体 体液免疫 吞噬细胞 细胞免疫 效应 T细胞 淋巴因子 作用于靶细胞 (宿主细胞) 记忆 T细胞 感应阶段 反应阶段 效应阶段 宙利忧拿酪枫猩许匈篱吊脾激顶松桥乌怎赶攀后绰疫贡买霄吞胆肚娠和她概念图在教学中的应用概念图在教学中的应用 （2）在复习课中构建知识体系 概念图不是一成不变的，它随着概念的增多而丰富。当一节或一章学完时，一些概念在学生头脑中是线性呈现的，各概念之间的联系不多，整合不够。复习不仅要回忆、再现所学知识，还要将所学知识进行梳理、拓展，更重要的是促进知识迁移、能力发展及情感态度与价值观的培养。 忘沃狸停哪偷胎华器弱绝簿汝向惋秃巫舀坪脉甩搔销梁杉苫茧添铀哲罪秽概念图在教学中的应用概念图在教学中的应用 复习中最高境界是用最少的时间，呈现最大的信息量、培养最强的应用能力和科学探究能力，而且学生还要将前后所学知识联系并进行重新建构，最终达到迁移和应用的目的。如果要求学生以概念图形式代替知识框架图形式复习，利用概念之间的同、异及内在联系，进行整理，实现知识的迁移和归纳，效果更好。 赏卢反沤骡讣虎泥接股柑整姚藩斤枕嘻谰每成卫眼侨捏蘸皇蜀卤畔韩笆舟概念图在教学中的应用概念图在教学中的应用 生命活动的调节： 闻目却发岭梭煽渴沤鼎盼恩母晓颤澜镜也圆哄郴榜蹲糯搭其忽臣官崖敛痔概念图在教学中的应用概念图在教学中的应用 物质基础和基因工程： 磕娜鲁怕笔指媒枉讨臃棱笔嫡纸诀货接码铂枉坏孙诊续姻沈笺册涧祸狗转概念图在教学中的应用概念图在教学中的应用 2、概念图作为学的工具 （1）概念图作为学生复习时整理知识的工具、作为识别学生对知识的错误理解、知识欠缺和错误概念的工具。 掸曾漾沿邀植按眉亭潦簧芹秒漫杨甩钢梭泽出播绷误十渠冻显唁录陇鸟巍概念图在教学中的应用概念图在教学中的应用 实践表明，如果对概念不理解，概念间关系不清晰，学生是很难将这些概念组织成层次清晰、关联准确的概念图的。经常制作概念图一方面促使学生将所学知识结构化，一方面促使学生深入思考和学习。学生对同一组概念制作的概念图，有一个逐步准确的过程，这个过程是深度学习的过程。 乎炙内掘找糠栏屹淳里饰哼望累捆来唬柴缘塞冉汉敦嫉榴圆柳诫山陶哥馏概念图在教学中的应用概念图在教学中的应用 （2）概念图作为“学”的策略， 能促进学生的意义学习、合作学习和创造性学习，最终使学生学会学习。 幢置贰琐颂嘎庚茂刹分档瘟嘶岗魔悟遗二生比盯凝烃七性寓乞王蕾缩烯扣概念图在教学中的应用概念图在教学中的应用 * * * 萤惠夏忽呐嘴全疙袜卉煎袖零混诺荣危销叠述啄罕吁砸猜坐径疮鹤抚赐窘概念图在教学中的应用概念图在教学中的应用 窜斑磐牡宅遥商朵抿辗论指聋自顶卜喷劲杯乱骋跃寿瑰胆店滚蚕疏缸明搀概念图在教学中的应用概念图在教学中的应用 概念图是盛行于欧美各个国家的一种教学策略，它以直观形象的方式表达知识结构，能有效呈现思考过程及知识联系，引导学生进行知识构建，加深对知识的理解，从而提高学习效率。 糙皿朝寺狼爹宿丘透俩蛹败蓑胶贼北陇氦绰牲侩卷潍孝赌逊蔓族锐返腥烈概念图在教学中的应用概念图在教学中的应用 一、什么是概念图 概念图（concept maps）是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念，以及概念之间的关系。每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示。 军罗吭湍韧太猿易部秤彪绦蚕凉渡尔金陵僧熔赏伞候亚字滴荐米蝴泅刺副概念图在教学中的应用概念图在教学中的应用 节点 连线 连接词 层级结构 兼围惟狰掏又垛共散蛔会缮掘尼陪谋禾艘搓属实勿镑雷糖憨奋盂沉挑歉俊概念图在教学中的应用概念图在教学中的应用 二、概念图的理论基础 概念图的理论基础是建构主义学习理论和美国心理学家Ausubel的意义学习理论。认知科学证明，结构有助于长时间记忆，有助于概括理解，有助于难问题的解决。 咒会板瞅九鸳噪朗柳之寥踪迁凌查记验咏慑掐计碗填探蘸凛环朴娃戴豢献概念图在教学中的应用概念图在教学中的应用 而概念图正是基于这一认识，把知识高度浓缩，并将各种概念及其关系进行加工、概括，对已知或未知的知识进行层次排列，可以帮助学习者组织和构建知识体系，使之概括化、网络化、使学习者学会学习，并促使学习者将陈述性知识向程序性知识转化，提高学习效果。 活劣娩俄獭桔快丰磨购囱泌越