《浅谈有爱方能振兴语文》.docVIP

浅谈有“爱”方能振兴语文 对语文教学的目的性与现代合格人才培养目标，应该每位老师都是心中有数的，只不过一部分语文老师在应试教育的逼迫下，为了追逐耀眼的成绩渐渐扭曲应有的认识，使得学生沦落为考试的工具，目标的单一性和纯粹性使得语文教学中取巧之心、功利之心等比比皆是，导致形成了许多有关语文教学肤浅的认识，至于对语文所应有的爱也就无从谈起了，使得博大精深、活泼可爱的语文陷入如此尴尬境地，因此对语文要有爱，语文教学中也要有爱方能使语文教与学风生水起！ 【关键词】爱???振兴???语文 引言 首先在学习语文的目的中，现代社会要求公民必须具备良好的人文素养和科学素养，具备创新意识、合作意识、发展的眼光。其次语文教学大多是以文学作品为载体的的，爱又是很多文学作品创作的源泉，甚至我们民族文字的音、形、意中都充满着感情色彩。基于上面两种情况，使得教师必须带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了情感因素，语文教学自然就显得单调、枯燥、乏味，要让语文教学充满情与美，要让我们的语文课闪耀着智慧的光芒，必须要对语文有爱。 一．我们一起来看看你对语文的热爱程度如何？ （1）你是否因自己是一个语文老师而感到自豪吗？ （2）你会为是一个语文老师而向自己提出更高的要求吗？ （3）你会为自己在语文方面的发展制定出长远的规划吗？ （4）你梦想自己会成为一个语文教育家吗？ （5）你能否坚持正确的语文观而不受他人及环境的影响？ （6）你会为目前语文教育的状况感到担忧吗？ （7）语文教学效果不理想、教学成绩一般、教育思想得不到认同的情况下，你还会热爱这门学科吗？ （8）你每次都会积极参加和珍惜语文培训学习的机会吗？ （9）你是否能一直坚持阅读、思考、摘抄、有关语文知识方面的书籍？ （10）你能否一直坚持总结经验教训，不断改进课堂教学？ 内容还有很多，看看你是否对语文充满着热情、赤诚、执着、热爱之心。爱是兴趣的抽象表达及内涵，兴趣是爱的具体化及外在表现形式，著名心理学家马斯洛把需分成生理、安全、归属与爱的、尊重和自我实现五类，兴趣的发展一般有趣、乐趣、志趣三阶段。对于职业活动，往往从有趣的选择，逐渐产生工作乐趣．进而与奋斗目标和工作志向相结合，发展成为志趣，表现出方向性和意志性的特点，使人坚定地追求某种职业，并为之尽心尽力。.”，这点对于语文教学尤为重要。具有乐教精神的语文老师必须做到： （1）语文教师必须热爱语文。祖国语文有悠久发展的历史，有灿烂的文明，我们应该为我们祖国语文而感到骄傲，全身心地热爱语文，为深刻理解和正确使用祖国语文而努力。只有热爱它才能使语文老师自身充满激情、执着、富有创造力与想象力，教学的言行中时时洋溢着自信、热情，对我而言与其说是爱语文不如说是对语文的一种崇敬，我常常告诉学生学习语文为的是了解、传承、发展中华文化，掌握听说读写四种能力，从而追求个人幸福生活，而考试与成绩只是它们的附加品而已！毫无怨言主动地去了解学习语文，虽然语文教学任重而道远，可我觉得很多时候自己是累并快乐着，并且引领了很多学生喜欢语文这门课。语文教师不应该只把教学视为谋生的手段，而要把语文教学看作实现人生价值和享受人生乐趣的方式，教出语文之趣，这应该也说是一种教学境界。 （2）具有乐教精神的语文老师，必须坚持学习。语文教师要让学生具有学习的热情和活力，自己首先要不断学习，并且要学会学习，在学习中不断提升自己。语文教师也应当和学生一样，要进行必要的语言积累，语文教师的学习应当是广涉博览，是一个“杂家”，人文、自然无所不及，而在语文知识、教材分析，写作指导等方面则必须是一个“专家”，唯有不断地坚持学习，方能爱教乐教！ （3）具有乐教精神的老师必须重视创新。 叶澜教授曾说“教师只有用创造的态度去对待工作，才能在完整意义上懂得工作的意义和享受工作的快乐，使教师真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。”教育具有培养创造精神和创新人才的功能，教师倘若没有创新的精神，势必会阻碍教育功能的最大实现。试想，如果一个老师长期使用一种模式为学生上课，多年来一直用一种设计教授某篇课文，这将严重挫伤学生学习语文的积极兴趣，另外这也是一名语文教师的最大悲哀，更是教师对语文教改精神的无情漠视。要让学生对语文学习每天都有新感觉，对每堂课都兴趣盎然，教师就要不断创新。更重要的是，我们还要培养学生的创新意识和创新能力，而教师创造性思准和创造性工作是教育学生的最佳榜样，因此语文教师要重视创新. (4)具有乐教精神的老师必须勤于思考?。语文教学不能没有思考，学习他人需要理性思维，课后小结需要认真反思，教法设计需要精心构思。观点要在思考中诞生，教法要在思考中创新，素质要在思考中提高，经验要在思考中积累，乐趣要在思考中品味，希望要在思考中放飞。目标是思考的起始点，创新是思考的关键点，失败是思考的转折