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农村初中语文课堂管理的问题研究 　　摘要：在素质教育的不断推进下，语文教学也在逐步创新发展。授课方式方法正在由传统的灌输式教学转为创新启发式教学。农村由于地处偏远，信息传播速度较慢，电子化教学手段的应用还不普及，所以仍存在一些问题。本文主要探讨农村初中语文教学课堂中存在的一些问题现状，并深入探究解决这些问题的方法。从而为从事教育教学方法研究的人员和农村初中语文教师的工作提供启发帮助。 　　关键词：农村 初中语文 教学 课堂管理 问题 方法 　　中图分类号：G633.3 　　初中阶段对学生的教育是使学生综合素质提升，兴趣爱好特长发展的关键教育时期。也是学生思想性格品质的转变时期。因此初中阶段的教育对学生有着至关重要的影响。教学随着社会的发展，对人才综合素质的要求，传统的管理方法越来越显现出它的弊端。初中语文教学对学生个人修养的提升、道德情操的提高有着至关重要的作用。农村初中教育质量的提升，对整个中国的教育质量具有重大的影响。尤其是农村语文课堂尤其需要重视，笔者主要就农村初中语文课堂管理中存在的问题和解决这些问题的方法进行深入探讨。 　　一、 农村初中语文课堂管理现状 　　1. 学生学习效率低，积极性不高 　　现阶段我国农村初中语文的课堂普遍存在学习效率低下的问题。在管理上找不到正确的方法，常常是事倍功半。学生学习效率低，课堂积极性不高，学习态度不端正，兴趣匮乏。九年的义务教育使学生的心里背上包袱，对学习失去兴趣，总是站在老师的对立面看待问题。 　　2. 由于城乡差距导致的落后 　　一者由于农村学生由于本身生活环境限制，家庭教育和文化熏陶没有城市孩子的优越条件，因此在学生自身对语文学习的认识和理解力上存在限制。二者由于农村教学设施硬件条件的限制，多媒体等电子化教学仪器的缺乏，使课堂不能生动具体，一定程度影响了学生的学习效果。 　　二、 农村初中语文课堂管理存在的问题 　　1. 教师的理念和管理方式方法落后，老师在授课过程中中仍沿袭着传统讲课教学模式，不注重发挥学生主体的创造力和想象力，学生缺乏主动思考，教学不生动形象，教学效果欠佳，突出表现在：大量的时间用在教师串讲串问理解课文内容上，师生共同投入的时间和精力在练习题和作业本上，但学生语文能力提高缓慢，读写教学严重脱节。 　　2. 日常授课与公开课明显不一，教师在讲授公开课前会花很多时间精心准备演练，而平时的教学管理与在公开课上的管理明显不一致。导致在面临教育质量检查时的情况和真正的实际教学质量情况完全不一致。而在公开课的教学中学生由于授课时间节奏和授课效率的影响，对课程内容的掌握效果亦不理想。 　　3. 教学效果评估缺乏有效手段，现阶段农村初中语文的教学质量评估仅仅是通过语文试卷考试的分数来评估。这也是目前中国应试教育的一大弊端。语言的变化应该是多种多样的，语言的应用艺术是有许多形式的，甚至可以通过创新的方式方法来表达。这就使得目前的试卷评估模式不能很好的体现语文教学的效果。 　　4. 农村教师待遇水平低，教学积极性不高。由于城乡经济水平的差异，使得农村教师的工资收入水平较城市教师较低。而且由于城乡差距，教室、办公环境等都与城市存在一定的差距。所以部分农村教师在工作中缺乏热情，应付工作或者没有发挥个人的最大能力完成好教育教学任务。 　　三、 针对农村初中语文课堂管理存在问题的解决办法 　　1. 改变传统教育教学模式，将传统的授课式教学方法结合故事情节演绎或话剧表演等形式。使学生变成课堂的主导者。这种教学方式能明显提高学生的课堂积极性。并且学生在真实的课文故事体验中得到自己的领悟理解。真正有感而发理解教学内容。而不是枯燥的死记硬背理论问题。不但学生在学习中得到乐趣，同时也能在良好的学习体验中掌握知识。 　　2. 不搞形式主义的公开课讲授，汲取公开课和平时教学的相互优点，发挥教学应有的手段和方法，尽量利用现有的媒体电子设备等，提高教学质量。一切以教育学生为基本点出发，而不是以迎合教学检查为出发点。真正以教书育人为目标，不搞形式主义的做课排练，把日常讲学中的每一堂课都当成公开课。用心做好每一次教学内容安排。 　　3. 可以通过小组评比等形式组织不同的作文竞赛、诗歌竞赛、剧情表演等多种多样的形式考察学生对于课程学习的效果和体会。将此部分成绩计入学期考试总分，而不仅仅凭据试卷分数评价学生优劣。这样会极大提高学生平时学习的积极性和参与热情。也能充分发挥每个学生的优势特长。丰富学生课堂内容，延伸学习内容，使学生通过课堂能更多的了解世界了解社会。积极开发学生的思维和想象力，允许学生大胆想象，畅所欲言，不阻碍学生的思路和言路。不把课堂当成带着枷锁的任务，而是自我演绎的舞台。享受学习，享受课堂。 　　4. 对于农村教师的待遇有关部门应该逐步完善和提高。教