测验的项目析.pptVIP

测验的项目分析 项目的难度 项目的鉴别力 （区分度） 项目难度和区分度的关系 项目分析的特殊问题 项目分析的定义： 指根据被试的反应，对组成测验的各个题目（项目）进行分析，包括定性分析和定量分析，帮助筛选和修订项目。 定性分析：涉及项目编写的恰当性、有效性以及表达是否清楚。 定量分析：主要指对项目的难度和区分度的分析。 研究生入学考试 一、项目的难度 （一）定义 （二）估计难度的方法 一、项目的难度 （一）定义 难度的计算 以答对百分比（或比率）来估计难度 二分法计分的测题 P＝R/N（P:试题的难度 R：答对该题的人数；N：参加测验者的总数） 非二分法计分项目的难度计算： 难度的计算 以答对百分比（或比率）来估计难度 分组法 P=(PH+PL)/2 PH ：高分组答对该题目的百分比 ；PL ：低分组答对该题目的百分比 例如：设有370名被试，取其中成绩最高的27％（100人）人定高分组，成绩最低的27％（100人）定为低分组，对于某一道试题，若高分组有60人答对，低分组有30人答对。 多项选择项目的校正计算法 矫正公式为： CP=(KP－1)/(K－1) CP：矫正后的难度；P：未矫正的难度；K：选项的数目 使用项目难度等距量表 使用项目难度等距量表的理由 第一：测题的难度一般用答对某题的人数比率或百分比表示。百分量表是等级量表，不是等距量表 第二，难度量表时反序而行的，P值越大，项目越容易 转换难度等距量表的方法 当样本容量很大时，测验分数接近正态分布，如果把测题的难度指数P作为正态曲线下的面积，查标准正态分布表，就可以将以等级量表表示的P值转换成具有相等单位的等距量表Z值。 例如：三个项目的难度指数分别为0.50，0.60，0.70 难度与测验分数的分布 一个测验的难度取决于组成这个测验的各个试题的难度，从测验总分的分布情形，可以大致知道整个测验的难度。 难度水平的确定 根据测验的目的、项目的形式和测验的性质来确定 1、学业考试： 目的是教学内容掌握的情况，所以只要认为内容是重要的，就可以选择，而不论难度。 2、人员选择： 采用难度值接近录取率的项目。录取率为40％，则理想的难度在0.40左右。 0.50左右难度的题目，可以对全体被试作最大程度的区分。 3、对于选择题 难度值要大于概率。 如难度值等于或小于概率，如鉴别力好，通过者都是水平最高的，也可保留。 4、对于人格测验 人格测验的项目不存在难度问题，与此相应的指标叫通俗性，即同一类人在答案方向上回答 的人数，计算方法同难度计算方法。 项目的鉴别力（区分度） 定义 估计方法 区分度的相对性 难度与区分度的关系 项目分析的特殊问题 鉴别力 定义：项目的鉴别力又称为区分度。它是指项目对不同水平的被试反应的区分程度和鉴别能力。 确定区分度的方法包括鉴别指数法、方差法和相关法。 （一）鉴别指数法 当测量分数是一个连续变量时，可从分布的两端选出高分组（H）和低分组（L），然后将高分组和低分组通过每个项目的人数用百分比来表示，这两个百分数之间的差异就提供了题目区分度的指标。 D=PH－PL D为鉴别指数 PH为高分组某项目通过人数百分比 PL低分组某项目通过人数百分比。 D值越大，项目区分度越高，项目越有效。 例：某高中物理测验，被试共18人，高分组和低分组若各取总人数的27％，则两组各为5人，第5题高分组5人全部答对，低分组5人中有1人答对 。则该题的区分度是多少？ 鉴别指数标准 （二）方差法 方差表示一组数据离散程度。方差大，数据分散。被试在某一试题上的得分越分散，则该试题鉴别力越大。 项目与总分相关 点二列相关rpbi系数 二列相关系数 对非二值记分的项目的估计 项目的组间相关 点二列相关rpbi系数 （1）适用性：适用于一个变量是连续变量，另一个是二分变量的资料。 例如，某项目答对记1分，答错记0分，则此项目为二分变量，而总分为连续变量。 （2）计算公式： 某学校的15名学生总分和某项目的解答情况 二列相关系数 适用于两个连续测量的变量，但其中有一个由于某种原因被分成两个类别。 计算公式： Y：正态分布下答对百分比p所在位置的曲线高度。 其余字母的意义与点二列相关公式相同 对非二值记分的项目的估计 项目与总分均为连续变量，采用积距相关公式 例：设有A、B、C、D、E5个被试，在测验的某个题目上的得分X和Y总分如下表：