2014-015第一学期地理学科期初备课.doc

2014 ---- 2015学年度第一学期地理学科期初备课 一、课标 1、课程性质（要求学习，深刻理解，） 义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，具有以下几个特征： (1) 区域性:义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。 (2)综合性:地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。义务教育阶段地理课程初步揭示自然环境要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。 (3) 思想性:地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。 （4）生活性：地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提升学生的生活质量和生存能力。 （5）实践性：地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。 2、课程基本理念(理解领会，内化于教学中) （1）学习对生活有用的地理。地理课程选择与生活密切相关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品味，增强学生的生存能力。 （2）学习对终身发展有用的地理。地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。 （3）构建开放的地理课程。着眼学生创新意识和实践能力的培养，地理课程充分重视校内外课程资源的开发利用，拓宽学习空间,注重多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。 3、课程目标(熟练掌握) 义务教育阶段地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。 下面从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。 （一）知识与技能 1.掌握地球与地图的基础知识，能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。 2.了解中国地理概貌。 3.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。 4.掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的 基本技能；掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。 （二）过程与方法 1.通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。 2.运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。 3.具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关 信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。 4.运用适当的方式、方法，表达、交流学习地理的体会、想法和成果。 （三）情感·态度·价值观 1.增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。 2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。 3.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。 4、教学重点 （教学时各章节重点的确定以下面为标准） 一、地球与地图 （一）地球和地球仪 标 准 活 动 建 议 1．地球的形状、大小与运动 l 了解人类认识地球形状的过程。 l 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 l 用简单的方法演示地球自转和公转。 l 用地理现象说明地球的自转和公转。 2. 地球仪 l 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 l 在地球仪上确定某地点的经纬度。 开展地理观测、动手制作等活动。例如，观察不同季节（或一天内）太阳光下物体影子方向和长度的变化；用乒乓球或其他材料制作简易地球仪模型等。 （二）地图 标 准 活 动 建 议 l 在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。 l 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。 l 在地形图上识别五种主要的地形类型。 l 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 l 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 开展运用地图、动手制作等活动。例