2014人教小学语文五下册七八单元整体设计.docVIP

人教版小学语文五下册七八单元整体设计第七单元 作者笔下的人物海宁市湖塘中心小学高段语文教研组 一、教材解读 本组课文围绕“作家笔下的人物”这一专题，安排了三篇课文和口语交际、习作、交流平台、日积月累等内容，本单元有一个共同特点，就是作品中人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点，向我们展示了描写人物的一些基本方法。其中第一篇精读课文《人物描写一组》由3个选自不同小说的片段组成，三个人物形象鲜明，有着不同的特点，作家在刻画人物时采取了不同的手法，但是教材编者将其安排在一篇课文之中，本身体现了编者整体教学意图。整个第七单元向我们展示的是描写人物的基本方法，以“人”为主，形成“读人、说人、写人”教学导向。 本单元内容架构、学习目标、重难点与语言实践点的梳理。 课题 课文简说 学习目标与重难点 语言实践点 22．人物描写一组本课是七单元唯一的精读课文，由三个独立的片段组成，分别是《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（选自中篇小说《小兵张嘎》）、《临死前的严监生》（选自《儒林外史》）、《“凤辣子”初见林黛玉》（选自《红楼梦》）。其间出现的三个人物形象分别是小嘎子、严监生和王熙凤，作者描写人物的方法侧重点不尽相同：分别突出了动作描写、细节描写和外貌（肖像）及语言描写。 1．学习本课生字，正确读写词语。 2．阅读课文，感受作家笔下鲜活的人物形象，学习抓住人物动作、语言、心理等描写方法，体会表现人物特点的不同刻画方法。（重难点） 3．产生阅读相关名著的兴趣。 体会作家人物描写方法，并能感受细节描写，正面与侧面描写相结合使人物形象更丰满的表达方式。 23．刷子李本文是略读课文，以“奇”为中心，写出人物高超的手艺，选择一件小事，极富戏剧性的表现反映人物的一手绝活。人物形象上突出了外貌“一身黑，没有一个白点”，抓住动作，进行细节刻画，展现人物“俗世奇人”这一特点。 1．认识生字，正确流利朗读课文。 2．能从人物描写中体会刷子李的高超技艺，领悟并学习作者刻画人物的方法。 体会作者外貌、动作的细节刻画方法。 24．金钱的魔力 略读课文，美国著名作家马克·吐温短篇小说《百万英镑》节选。讲主人公到裁缝铺买衣服时，始遭冷遇而后因百万大钞倍受关照，作者刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。采用前后对比，抓住人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。 1．认识生字，了解课文主要内容。 2．了解作者抓住人物神态、语言等表现人物性格特点，初步感受作者夸张的描写特色。 3．产生阅读外国名著的兴趣。 抓住神态进行细节描写是夸张地刻画人物形象是本文的语言训练点，重点体会“笑”的文学魅力。 口语交际·习作七 通过“人物故事会”这一专题开展口语交际，能抓住人物突出的描写语句，生动展现人物形象，提高口头表达能力；在单元学习的基础上梳理人物描写的方法，再次感受不同的细节描写，选择人物运用描写方法进行习作。 1．较生动地讲述人物故事。 2．正确把握人物某一方面的特点，选择典型事例，学习运用动作、语言、神态等描写方法，并有一处以上的细节描写展现人物形象。 运用人物描写的方法。 回顾·拓展七交流平台安排两个任务：交流本组学习中印象最深的人物形象和关于学习、运用描写人物方法的心得体会。日积月累安排十六个人物描写词语，能分类积累。成语故事安排的是人物小故事。 1．回顾本组课文，重温人物形象与描写。 2．积累人物描写词语。 3．学习人物故事。 分类积累描写人物的成语；体会人物描写方法的表达效果。 二、分析学情 学生已阅读过较多的以写人为主的文章，也写过关于人物的习作，尤其是五上册“父母之爱”这一专题学习，了解了人物描写的常用方法，并能在习作中加以运用，积累起一些读写经验。但是本组课文除了以前强调过的动作、语言、外貌、心理、神态描写之外，还突出了描写方式中的细节描写和正侧面描写，对五年级学生而言，这两个理解上是有一定难度的。本组课文安排的都是名家名著（篇），人物形象更加鲜活，描写人物的句段大多是经典，通过本组课文的学习可以进一步感受作家笔下鲜活的人物形象。学生可以利用已有基础来学习本组课文，通过单元整体设计与实施，可以提高学生阅读和写作这方面文章的能力。但与以往不同的是，本次学习还要结合人和事的具体材料对人物形象进行粗浅的分析，有自己的理解和评价，读懂人物的要求有提升，难度也显著增加。 三、定位目标 根据语文学段课程目标，针对本单元学习内容，从班级学生实际出发，在具体的教学中应该实现这样几个方面的目标： 1．学习本组20个生字，正确读写或读记“词语盘点”中的词语。理解“敛声屏气、放诞无礼”等词语，分类积累描写人物的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受人物特点。 3．通过与文本对话，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家表现人物特点的不同的描写方法，并在习作中学习运用。