2014人教新课标五级语文下第七单元作家笔下的人教案.docVIP

第七单元简析 教材简析 本组教材围绕着“作家笔下的人”这个主题，引导学生进行综合性学习。安排了《刷子李》《人物描写一组》《金钱的魔力》等3篇课文。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。 教学目标 1、1、感受体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。 2、2、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学会表现人物某一方面特点的写作方法。 有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 4、激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重难点 重点 体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学会表现人物某一方面特点的写作方法。 难点 感受体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。 教具学具 字典、词典、图片、课件 教法学法 小组合作交流 课时分配 22、《人物描写一组》 3课时 23、《刷子李》 1课时 24、《金钱的魔力》 1课时 口语交际·习作 2课时 回顾·拓展 1课时 课 题：22、人物描写一组 五 年级下册 科目： 语文 主备人： 教学内容 22、人物描写一组 教学目标 1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。 2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。 3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。 教学重点 ?学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法 相关故事梗概，文字图片资料等 教学方法 教师引导，学生小组合作学习 教学时间 2 第一课时 教学步骤 ? 教 学 流 程 资料补充 激趣导入 探究新知 课堂练习 课堂小结 作业布置 一、揭示课题，通读课文 1、出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。 2、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。 二、默读课文，畅谈感受 1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。 2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。 （1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬…… （2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬…… （3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格…… 三、深入研读，感受人物 1、选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。 （1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。 （2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在相应的文字边上。 （3）想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。 2、研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋研读成果。 板书设计 小嘎子 活泼、调皮 栩栩如生 胖墩儿 沉稳 憨厚 ? 第二课时 教学步骤 ? 教 学 流 程 资料补充 激趣导入 探究新知 课堂练习 课堂小结 作业布置 一、课堂交流，分享成果 （1）交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况。 ①小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。 “起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。”——可以看出小嘎子的机灵和“狡猾”。 …… ②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。 （2）交流《临时前的严监生》的学习情况。 ①严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。 “……总部断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。” “……越发指得紧了。” “……那手只是指着不动。” “……点一点头，把手垂下，登时没了气。” ——从这个简单的