2014人教新课标四级数学上册统计教学设计.docVIP

人教版新课标四年级数学上册《统计》教学设计 第一课时 课题 纵向复式条形统计图 计划课时 1 教 学 内 容 分 析 教材首先给出了某地区域乡人口复式统计表，呈现了该地区1985年至2000年每隔5年城乡人口数量的变化情况，让学生根据此表分别完成2个纵向单式条形统计图，并引导学生把两个统计图合二为一，然后说明这是纵向复式条形统计图。通过聪聪提问：“它与但是条形统计图有什么区别?”引起学生的讨论和交流，一方面让学生从更高的角度认识新的统计图，体会新知识与就知识的联系和区别，进一步发展统计观念；另一方面引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。在所设计的4个问题中最后一个问题”你还能得到哪些信息？“是在前3个问题的基础上提出的，具有很强的开放性。 教 学 目 标 知识与技能： 1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。 2、过程与方法 3、情感态度和价值观： 教 学 重 难 点 重点：绘制纵向复式条形统计图 难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题 教具 学具 准备 课件 教 学 设 计 思 路 首先让学生根据给定的复式统计表中的数据，分别绘制两个条形统计图，让学生说一说：根据这两个条形统计图能够发现那些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？可以启发学生会议：在学习复式统计表时怎么把两个单式统计表合并的？学生在教师的引导下通过自主探索和交流完成了复式条形统计图的绘制。再通过小组讨论交流它禹单式条形统计图的联系和区别，是学生在观念和只是上得到提升。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 情境导入： 你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？ 下面我们把某校学生收集到的信息进行整理和分析。 创设情境，激发学生的学习兴趣。 探究新知 1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图 2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合 3、展示学生绘制的纵向复式 板书课题：纵向复式条形统计图 4、讨论交流： 5、全班汇报交流。 学生观察统计表 完成两个单式条形统计图的绘制。 学生思考老师的问题，自主探究完成复式条形统计图的绘制 学生展示统计图。 学生讨论 交流汇报 使学生认识复式条形统计图，体验数据的收集和整理过程。 从更高的角度认识 纵向复式条形统计图，体会新旧知识的联系与区别，使学生在观念和知识上达到提升。 巩固提高 完成102页的做一做1题和第2题 3．完成答题纸上面的题目。 发挥学生的观察力和想象力，使学生感受到我国人民的生活水平在不断提高。 小结 今天你学会了什么？ 学生提问质疑 培养学生的实践能力和参与意识，，进一步体会数学与生活的密切联系。 实践活动 请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。 根据复式统计表制成复式条形统计图 你发现了什么信息？ 根据你的调查结果，写一篇教学日记。 板书设计 人教版新课标四年级数学上册 《统计》教学设计 苏 兰 2013年12月