不同类型的学题.ppt

一、数学测试内容领域（一）数与代数1.数的认识 （1）在具体情境中认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。例1:北京奥运会三大主场馆之一的国家体育馆总建筑面积约为八万零八百九 十平方米，写作（）平方米。例2:奥运主体育场的建筑面积是二十五万八千平方米，写作（）平方米，四舍五入省略万后面的尾数约是（）万平方米。 一、数学测试内容领域（一）数与代数 1.数的认识 （3）会比较小数分数的大小 例5：甲、乙、丙、丁四个容器装满水，甲倒出1/3，乙倒出1/4，丙倒出1/5，丁倒出1/6，（ ）容器剩的多？ （4）了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题（有的版本没学） （5）结合现实情境，感受大数的意义，并能进行估计。 例6：把100张百元纸币捆成一捆是（）元，将100捆装为1箱，1箱是（）元。 （6）体会数在日常生活中的作用，会用数表示事物，并能进行交流。  1.数的认识 （7）在1—100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。例7：用2、3、0、7四个数字组成的所有四位数（数字不重复使用），（ ）。A. 都是2的倍数B. 都是3的倍数C. 都是5的倍数D. 既不是2和3、也不是5的倍数例8:有一张长方形的纸，长8厘米，宽6厘米。至少要用（ ）张这样的纸才能拼成一个正方形。A、7 B、12 C、24 D、10 一、数学测试内容领域（一）数与代数 1.数的认识 （8）在1—20的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，在1—20的自然数中，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。 例9:希腊人心目中最理想、最完全的数恰好有这个数的所有因数（本身除外）相加之和。比如：6有四个因数1、2、3、6，除去本身6以外，还有1、2、3三个因数。6=1+2+3，恰好是所有因数之和，所以6是最理想、最完全的数。这样的数被叫做“完全数”。下面数中（）是“完全数”。 A.28B.10C.36D.8 例10: （ ）既是30的因数，又是35的因数。 A、1和5 B、5和6 C、只有5 D、只有1 一、数学测试内容领域（一）数与代数 1.数的认识 （9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。 例11：10以内的自然数有（ ）个质数 例12：一个奇数如果（ ），结果一定是偶数。A、加上2B、减去2 C、乘2 D、除以2 例13:用一条长20厘米的铁丝围成一个长方形，要求长和宽都是质数，它的面积是 （）平方厘米。A.20B.15C.21D.39 例14:一个三位数，百位上的数既不是质数也不是合数；十位上的数是最小的质数；个位上的数是最小的合数，这个三位数是（ ）.例 15:已知相邻的两个数互质，他们的最小公倍数是90，这两个数分别为（ ）、（ ）。 一、数学测试内容领域（一）数与代数 2.数的运算 （1）会口算百以内一位数乘除两位数。 （2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法（融于整数四则运算之中）例：15+25×13286－273÷13 （3）能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（最多三步）例16：李聪与父母、爷爷在暑假的一天（平日）参观世博会，李聪身高 1.5米，爷爷67岁，他们门票需多少元？一、数学测试内容领域（一）数与代数 2.数的运算 （4）探索和理解运算，能运用运算律进行一些简便运算例17：A、B均为1～9中的某一个数字，那么算式0.A×0.B +0.1的结果，( )。A．大于1B．小于1C．等于1D．无法确定例：2.8×13 +2.8×7（期末）（5）在解决简单实际过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。例18：小明在计算两位数乘两位数的乘法时，错把一个因数35个位上的5看成了8，结果比正确的结果多了132，那么正确的结果应是 （）一、数学测试内容领域（一）数与代数 2.数的运算 （6）会分别进行简单的小数、分数加、减、乘、除运算及混合运算。（不含带分数，不含分数乘除混合运算）例19：1/4+9/20-3/5；1.25×7+1.25-1.2例20: 91.7×15+0.83×1502.5×39例21: (8/11＋8/17)÷(12/11＋12/17)（1/56+1/72+1/90）×70一、数学测试内容领域（一）数与代数 2.数的运算（7）会解决有关小数、分数的简单实际问题.例22:妈妈給小方买了一套运动衣花了96元，其中运动裤的价钱是上衣的5/7，运动裤的价钱是多少元？（8）会解决具体问题过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。 例23