16.3分式方程(第2课时)..docVIP

16.3 分式方程（第2课时） 平邑七中 巩崇民 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.会分析题意找出等量关系. 2.会列出可化为一元一次方程的分式方程解决工程问题. 过程 方法 通过小组合作正确地理解问题情境，学会利用表格法分析题目中的等量关系，建立合适的方程，解决工程问题. 情感 态度 1.在小组合作中，增加学生的交流，培养学生的合作意识，及团队精神. 2.在解决问题中，让学生了解数学知识来源于生活，同时又为生活服务. 重点 利用分式方程解决简单的工程问题. 难点 列分式方程表示工程问题中的等量关系. 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 情 境 引 入 1.解分式方程： 2.填空： (1)一项工程，甲队单独做3个月可以完成，甲队的工作效率是每月完成工程的_________； (2)一项工程，乙队单独做x个月可以完成，乙队的工作效率是每月完成工程的________； (3)一项工程，甲队单独做3个月可以完成，甲队做2个月完成工程的__________； (4)一项工程，乙队单独做x个月可以完成，乙队做2个月完成工程的_________； (5)一项工程，甲队单独做3个月可以完成，甲队做半个月完成工程的__________； (6)一项工程，乙队单独做x个月可以完成，乙队做半个月完成工程的 ___. 通过解方程回顾解分式方程的方法、步骤. 通过填空明确工程问题中的三个量：工作量、工作时间、工作效率及其它们之间的关系. 自 主 探 究 合 作 交 流 【问题1】两个工程队共同参加一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成.哪个队的施工速度快？ 分析：甲队一个月完成总工程的，设乙队如果单独施工1个月能完成总工程的，那么甲队半个月完成总工程的____，乙队半个月完成总工程的____，两队半个月完成总工程的_____. 等量关系为：甲、乙两个工程总量＝总工程量 则列方程为____________________. 【问题2】甲乙两班学生进行植树活动，甲班单独完成任务比乙班单独完成任务少用50分钟，若甲、乙两班一起植树1小时可以完成，问甲、乙两班单独植树，各需几分钟完成？ ①设甲单独植树需x分钟完成，完成下表 工作 效率 工作 时间 工作量 甲 乙 ②工程中的相等关系就是工作量之间的关系是：___________. 依据这个等量关系可列方程为：______________. ③解出方程的解并进行检验. 学生阅读问题1中的分析并填空，可讨论交流：1.哪句话用来表示甲，乙的工作效率？2.哪句话用来表示甲，乙的工作时间？3.在这个工程中甲、乙的工作量怎样来表示？4.等量关系是什么? 指定一个小组，由这个组组长选一名学生进行板练，其余练习，写解题步骤：设、列、解、验、答. 问题2让学生自己进行解答，并在小组内部进行交流，由这个组的组长根据本组情况选出一名同学在班上进行展示.其他组补充. 尝 试 应 用 1.甲乙两人和修一台机器，3小时完成，已知甲单独修需要5小时，设乙单独修需要x小时，则可方程为，方程右边的式子表示甲乙两人的（ ） A.工作量之和 B.工作时间之和 C.工作效率之和 D.不确定 2.某市在旧城改造过程中，需要整修一段全长2400m的道路．为了尽量减少施工对城市交通所造成的影响，实际工作效率比原计划提高了20%，结果提前8小时完成任务．求原计划每小时修路的长度．若设原计划每小时修路x m，则根据题意可得方程 . 3. 张明4小时清点完一批图书的一半，李强加入清点另一半图书的工作，两人合作1小时清点完另一半图书，如果李强单独清点这批图书需要几小时？ 学生先独立完成教师进行巡视指导.首先在本小组内交流，完成后教师指定一个小组，由这个组的组长选出一名同学口答1、2题， 3题教师指定一个小组，有这个组组长根据本小组的实际情况，选一名学生进行板练，师生共同点评. 成 果 展 示 1.有一项工程，若甲队单独做，恰好在规定日期完成，若乙队单独做要超过规定日期3天完成；现在先由甲、乙两队合做2天后，剩下的工程再由乙队单独做，也刚好在规定日期完成，问规定日期多少天？ 2.甲、乙两个工程队共同完成一项工程，乙队先单独做1天后，再由两队合作2天就完成了全部工程．已知甲队单独完成工程所需天数是乙队单独完成所需天数的2倍，求甲、乙两队单独完成各需多少天？ 分两组完成（各完成1道题） 各小组选代表板演并进行讲解，其他小组若有不同见解，待其讲解完后，学