九年级化学册：9.3溶质的质量分数(第一课时)教案 人教版.doc

课题3 溶质的质量分数1.教材从配制三种组成不同的硫酸铜溶液的实验入手，引导学生观察和思考，并根据溶液的颜色深浅区分有色溶液是浓还是稀。在这个基础上来阐明溶液组成的含义，使感性认识上升到理性认识，学生容易接受。接着介绍了一种表示溶液组成的方法，提出一个关系式，并让学生以实验中配制的三种溶液为例，通过简单计算，巩固对溶质的质量分数的认识。2.在建立溶质的质量分数的概念之后，应让学生了解，化学计算不等于纯数学计算，在计算时要依据化学概念，要尊重化学事实，明确溶液的组成是指溶质在溶解度范围内，溶液各成分在量方面的关系。某溶质的质量分数只能在一定范围内有意义。例如，在20 ℃时，氯化钠的水溶液最大质量分数不能超过26.5%。离开实际可能性，讨论更大质量分数的氯化钠溶液是没有意义的。 二、学情分析：今年我所任教班级成绩比较突出的学生很少，大多学生的能力有限，而且，学生学习的主动性不强，还有一小部分属于活泼好动型。因此，在新授课的教学中，我更倾向立足于基础知识与基本技能的掌握，同时尽可能多的与生产生活实际相联系，不断激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。 三、三维目标： [知识与技能] 1.掌握一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。 2.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 [难点] 理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。板书并讲解解答过程教师小结知识小结生活经验告诉我们在相同质量的水中加入一匙糖或两匙糖所形成的糖水的甜度不同，糖加的越多越甜，那么，从溶液的有关知识分析糖、水及糖水各是什么量？ 对于有色溶液来说，根据颜色的深浅可以区分溶液是浓还是稀。但这方法比较粗略，不能准确地表明一定量的溶液里究竟含有多少溶质。在实际应用中，常常要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量。如在施用农药时，就应较准确地知道一定量的药液里所含农药的量。如果药液过浓，会毒害农作物；如果药液过稀，又不能有效地杀虫灭菌。因此，我们需要准确知道溶液的组成。只有在溶液质量相等时比较溶质质量的多少，才能准确判断溶液的稀与浓。因此，我们用溶液组成来定量地表示溶液的浓稀，初中主要介绍溶质的质量分数。那么“质量分数”是什么呢？能否用一个式子来表示？指导学生阅读教材： 课本“溶质的质量分数”的概念及表达式。 ??在实验教材（实验9-5）中，三种溶液中溶质的质量分数各是多少？把计算结果填在上表的空栏中。盐水的溶质的质量分数为%，它表示什么含义？其实，溶质的质量分数这个概念，在生活中应用是非常广泛的。如下列例题，同学们试着先尝试着做一做：冬天，人们常给皮肤抹上一点甘油溶液，使皮肤保持湿润。用400g甘油溶解在100g水中配制的甘油溶液效果最佳。该甘油溶液的溶质的质量分数是多在这个过程中，我们又用到了一个等式： 溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量如果能将上两个等式熟练运用，那么只要知道了“溶液的质量”、“溶剂的质量” 、“溶质的质量”以及“溶质的质量分数”四个量中的任何两个，我们就可以求出另外两个。 下面，我们一起来学习配制选种液。在此之前，请同学们阅读教材第43页【实验9-7】，把配制溶液的一般步骤归纳一下。 指导学生讨论配制方法和步骤。 ：下面我们用第一种方法配制选种溶液：用水、食盐为原料，配制50g16%的溶液。 （投影计算步骤） 下面根据上面总结的步骤分组完成下面的实验。(教师巡回指导学生的分组探究实验) ?完成了溶液的配制，最后一个步骤：装瓶，贴标签。你认为在标签上要注明什么?再一次探究活动中，小江同学收集到如下标签： ? 葡萄糖注射液 规格：250 mL 内含：12.5g葡萄糖 5% ? 请你利用标签中的数据设计一个简单的关于溶质的质量分数的题目，设计好后与同桌交换练习。完成后交由同桌批改。 ? 指导学生思考、回忆本节知识，灵活处理“学完本课你该知道”教学环节。 ? 学生回答 阅读教材知识归纳 ? ? ? ? 尝试训练积极思考 ? ? ? ? ? ? ? 尝试回答并积极思考 动手实验并完成表设计与同桌交换练习。完成后交由同桌批改。 通过变形训练培养学生举一反三 、灵活处理问题的能力 知识的及时运用，培养学以致用的的好习惯 亿库教育网 http://www.eku.cc 亿库教育网 http://www.eku.cc