人教版小学学四年级上册_2003.ppt

学段目标:第二学段（4-6年级) ??????知识技能 ??????1、体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数、百分数的意义，了解负数，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系、解简单方程的方法。 ??????2、探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量、识图和画图的基本方法。 ??????3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能性的方法。 ??????数学思考 ??????1、能够对生活中的数字信息作出合理的解释，会用数（合适的量纲）、字母和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发展符号意识。 ??????2、在探索简单图形的性质、运动现象的过程中，初步形成空间观念。 ??????3、能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息。 ??????4、能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。 ??? ???问题解决 ??????1、能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。 ??????2、能探索分析问题、解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 ??????3、能借助于数字计算器解决简单的计算问题。 ??????4、初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。 ??????5、能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题过程的活动。 ??????情感态度 ??????1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 ??????2、在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学。 ??????3、在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。 ??????4、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。 * 人教版小学数学四年级上册 逸夫小学 汪代庆 本学科的总体课程目标 本册教材的内容标准 编写意图 教材处理和教学方法建议 说建议 说课标 说教材 编排体例 说课标 获得 学会 体会 具有 新课标要求 编写意图 编写体例 教材内容 教法学法 教学建议 课堂建构 说 教 材 编 写意图 拓展延伸 发展空间观念 联系生活 解决问题 提高兴趣 遵循认知 规律 加强实际联系 方法训练 提高能力 新课程理念 关注生活经验，体验生活数学。 重视学习过程，体现多元评价。 改变学习方式， 自主构建知识。 感受数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的探究意识，发展学生的空间观念 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 新课标要求 经历几种几何图形的认识过程，体验合作探究学习的方法，体验比较、类推的思想和方法。 使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。；使学生掌握平行四边形和梯形的特征；通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。 第一单元：大数的认识 四 年 级 上 册 第 二单元：角的度量 第五单元：除数是两位数的除法 第四单元：平行四边形和梯形 第三单元：三位数乘两位数 第七单元：数学广角 第六单元： 统计 第八单元：总复习 数与代数 空间与几何 统计与概率 综合与实践 教法学法 图形 位置 解决问题 横向 纵向 学生在三年级下学期时，直观认识了四边形，其中也初步认识了平行四边形，学生已经能够从具体的实物或图形中辨认出这些图形。 教 学 建 议 垂直与平行 平行四边形和梯形 关注生活经验 创设情境空间 重视直观教学 关注生活经验 重视直观教学 创设活动思考空间 平行四边形和梯形 垂直与平行 平行四边形和梯形 平行线和垂线 画长方形 画高 课堂 模式 灵活运用 捕捉动 态生成 积极参与 挖掘教材分析学生 提供丰富的情境信息 教师 学生 主动探究 *