参加大学物理高级研修班的心得体会.docVIP

参加大学物理高级研修班的心得体会 参加大学物理高级研修班的心得体会 经过本次大学物理高级研修班的培训,本人获益匪浅,主要包括以下两方面的收获: (1)意识到网络教学平台对提高教学质量的重要性。高教授和胡教授介绍的上海交通大学关于大学物理的网络教学系统,其功能非常强大,教学资源丰富,同时操作方便。通过这样的教学平台,老师的“教”和学生的“学”变得更加的方便和有效,特别是关于物理问题的模拟计算,让以前有些很难通过传统教学方式讲清楚的物理问题变得简单和清晰。另外,这个教学平台最具有特色的是其中学生和老师的互动环节,通过把学生在上面提的问题以及对这些的讨论和解答汇集成一个庞大的问题资源库。这不仅有效地启发学生的思考,提高学生获取知识和寻找解决问题的能力,而且这个问题资源库可以为今后教师提高教学水平提供素材和参考,同时也提供了一些非常有价值的研究课题。所以,有效地利用网络教学平台,可以让老师和学生的互动更加地充分和全方位,达到教学相长的效果。对于我们今后教学的起诉是,可以多点思考如何把现代的教学演示和网络平台与平时的教学活动有机地结合起来,让大学物理的课堂变得更加生动和精彩,调动学生学生大学物理的兴趣。 (2)认识到如何提高学生学习大学物理的兴趣和激情。随着教学改革的进行和专业划分越来越细,很多学校的工科和文科专业都已经取消了大学物理或者减小大学物理的课时数。同时,学生需要花在专业课程的精力和时间越来越多,而对大学物理的投入却越来越少,甚 至基本不愿意去学它,认为它并不重要。这是大学物理老师普遍面临到的一个难题。有关这个问题,胡教授的回答让我印象很深刻。学生学习大学物理的激情不足,跟我们大学物理的讲学水平有很大的关系。我个人比较认同这样的观点,首先,教学的改革和专业的细分是大势所趋,我们不可能去重新强调大学物理在文科中有多么的重要,因为它教授给学生的只是一种科学的素质和修养,而不是专业能力。我们大学物理的老师需要考虑问题是如何在这么少的课时内把大学物理的内容讲得更加的通俗易懂,引人入胜,充分调动起学生学习这门的兴趣和激情。这就要求我们大学物理的老师,需要不断更新我们的知识结构,关注前沿性的课题,同时结合学生的日常生活或者专业背景的例子来剖析其中的大学物理内容,力求课堂内容新颖和前沿化,引导学生去思考和发掘身边的物理问题。这样不仅可以让学生学起来轻松,而且在不增加学生学习压力的情况,也可以让学生获得基本的物理图像和物理思维,从而达到大学物理的教学目的。因此,今后我们要多注意提升自己的讲学水平,而不是去抱怨课时的多少和学生基础的好坏。 另外,通过这次的培训,兄弟院校同行的老师之间的交流和讨论,特别是年长的教师提供了很多宝贵的教学经验,将对我以后提高教学水平具有重要的意见。同时,大家也增进了彼此的感情,建立了通讯录,以后将来互相学习和交流。总之,这次培训开阔了我们的视野,提供了一个交流教学经验的机会。 广东省分中心 五邑大学 罗坚义 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(部门负责人和部门两种，