六年级数学习教案.doc

课题《字母表示数教学： 1使学生进一步认识用字母表示数及其作用能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，培养学生抽象，概括的能力。 正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系能正确地解简易方程。 正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系教学过程： 复习用字母表示数 用含有字母的式子表示： （1）一件毛衣的价格为b元，一件衬衫的价格比它便宜a元，衬衫的价格是（）元。 （2）每本练习本m元，每枝钢笔n元，买6本练习本和2枝钢笔共用（）元。 （3）一段小路，小明每小时走x千米，走了两小时还剩y千米，小路长（）千米，如果x=4.5， y=12.7，那么小路长是（）千米 三、自主练习： ?1．填 （1）比a小0.98的数是__________。 （2）5的x倍与6的和是__________。 （3）一的价格为元，一的价格比元，一的价格是____元。 （4）每本练习本m元，每枝钢笔n元，买6本练习本和2枝钢笔共用__________元。 2．选选（1）工地上有a吨水泥，每天用去2.5吨，用了b天，用式子表示剩下的吨数是（ ）。 A．a+b－2.5 B．a－2.5b C．（a－2.5）b D．b－2.5a （2）美术小组有a人，比写作小组人数的5倍少b人，表示写作小组人数的式子是（ ）。 A．（a+b）÷5 B．（a+b）×5 C．5a－b D．5a+b 一根长a米的绳子如果用去 米，还剩下（ ）米；如果用去它的 ，还剩（ ）米。（）a与b（ab）的差的3倍，用含有字母的式子表示为（ ）。 A．a－3b B．3a－b C．3（a－b）（）一个半形的纸板，半径是r，它的周长是（ ）。 A．2πr+r B．2πr+2r C．πr+r D．πr+2r、课堂小结 今天复习了哪些知识?你进一步明确了什么内容？、布置作业 课堂作业家庭作业 教学反思： 课题《解简易方程教学： 使学生加深对方程及相关概念的认识掌握解简易方程的步骤和方法，能正确地解简易方程。能正确地解简易方程。 解简易方程。教学过程： 复习解简易方程 方程概念。 　　提问：什么是方程?你能举出方程的例子吗?(老师板书出方程的例子)这里用字母表示等式里的什么?指出：字母还可以表示等式里的未知数。含有未知数的等式就叫方程。(板书定义) 　　小黑板出示，学生判断并说明理由。提问：5x－4x＝2里未知数x等于几，x=2是这个方程的什么?7×0．3＋x＝2．5里未知数x等于几?x=0．4 是这个方程的什么?那么，什么叫做“方程的解”?(板书定义)它与“解方程”有什么不同?(强调解方程是一步一步完成的过程)你会解方程求出方程的解吗? 根据什么解方程? 解简易方程解方程 ①12 －4x＝238:x＝4.75:11/3 x＋5/6 x＝7.5 = 0.4x（8）14 x -0.75=1 2 ÷ 1.2 （9） x ：3=3 ：5四、检测反馈： 1.填空： （1）含有（ ）的等式叫做方程。 （2）方程 x=的解是（）。 （3）如果0.5a等于12.5，那么a等于（）。 2.判断对错： （1）方程是等式，而等式不一定是方程。（） （2）8y-2y=2.6y+2 .4y 。（） 3.选择： （1）与方程3+2x=11的解相同的方程是（）。 A．B．C．A．B．C．7.5÷ = 0.7x-0.5x （8）4 x -0.7=1.3 （9） x ：4=2 ：5五、课堂小结 今天复习了哪些知识?你进一步明确了什么内容？、布置作业 课堂作业家庭作业 教学反思： 课题《列方程解应用题教学： 　　1使学生进一步掌握列方程解应用题的步骤，明确其中的关键是找出数量之间的相等关系，能根据题意正确地列出方程解答两、三步计算的应用题　　2使学生能根据应用题的特点选择恰当的方法来解答。进一步培养学生分析数量关系的能力，发展学生的思维。 能正确地方程解应用题。 找出数量之间的相等关系，方程。教学过程： 一、课题1.根据题意列出方程。(1) 比一个数的2倍多5是70。 (2) 一个数加上它的1．2倍是13．2。 (3) 20乘以4的积，减去一个数得11。 (4) 比下册的少5页，这本小说上册有多少页？ 2.复习列方程解应用题的思路 (1) 审题，用x表示未知数； (2) 找等量关系，列方程3) 解方程； (4) 检验，写答案。　你认为其中最关键的是哪一步?为什么?指出：列方程解应用题要按照解题步骤进行，其中最关键的一步是找等量关系列方程。三、练习一个数的2．5倍加上3个0．6是6．8。 ，第二次剪去3米，这时正好剩下全长的一半，这条绳子原来是多少米？ 4. 有一份稿件,单独一个人抄,甲要10小时抄完,乙要12小时抄完.如果甲先抄4小时后,剩下的由甲乙两人合抄,还要几小时可