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几 点 建 议 建议一:研究课堂 1、不必贪大求全。具体体现在:课堂教学中对各知识点能力点逐一过关,每节课都要有目标、要有针对性,不要只顾及复习的面而不关注细节。要就一论一,打好基础关,求实求细,力求在基础知识点上不丢分。 建议一:研究课堂 2、激情避免枯燥。许多老师的课堂缺乏生气,课堂上气氛沉闷。试想想,学生在复习阶段,学习任务中,心理压力大,枯燥的课堂难免让学生打不起精神,课堂效果势必很差,因此,老师要每节课都充满激情,让自己高昂的情绪,饱满的激情感染学生,激发学生听课的动力,要最大限度的用肢体语言以及抑扬顿挫的语句渲染气氛,调动学生的主动性,让快乐欢笑充满课堂。 建议一:研究课堂 3、关注学生的参与度。复习课的教学中,老师要耳聪目明,要眼观六路,耳听八方,关注课堂上的每一个成员,尤其是学习上比较吃力的学生。力求每一位学生每一节课上都有收获。 4、思考不同课型的教学方法。知识回顾、例题讲解、作业订正、试卷评析等,每一种类型的课都要思考合理的教授方法。 基本课型: 依纲引例→以例得法→以法导练→以练转能 专题复习: 示例→归纳→练习→评点→迁移 练习讲评: 亮答案→讲理由→作评点→补缺陷→得规律 精讲巧练 以练代讲 举一反三 融会贯通 建议二:研究学生 课堂教学中要真正体现以学生为中心。怎样使每节课有效,最必要的环节是课堂结构与设计要因“生”而异。教学内容与难度安排要根据学生实际,尤其是教学难度。 时间紧张,尤其是今年情况比较特殊,所以每节课都要有备而来,不要做无用功,中考不考的知识就不要花时间。 建议四:研究试题课本上的习题例题以及近几年各省市中考试题都要有研究,考查的知识点,能力与思想等等,尤其要做的是研究试题的变式与拓展点,要举一反三。 建议五:研究错题作业、试卷等出现的错误千万不要放过,要带领学生认真分析错误,错误出现的原因,有针对性的巩固与提高。 建议六:研究评分细则学生考试中失分其中一重要原因是解题不规范,因此老师要带领学生解读中考试题评分细则。确保在解题规范上不丢分3、4月份要进行考试心理训练,即在部分试卷中安排一定的难题,训练学生的心理承受能力。5、6月份的模拟训练必须让学生找到考高分的感觉。 研究变化 * * 初中数学复习的有效策略总复习开展之前,根据学生的实际,要有一定的思路,有一定的目标,或者说要有自己的一些认识,争取达到某种效果。我个人认为有以下几点想法: 第一:保持快乐 (成绩 数学知识+非数学知识) 第二:强调读题 (有利于良好心态的建立) 第三:规范格式 想法第四:注重反思(审题要注意什么?本题涉及到哪些基础知识、基本方法,在这些基础方面我有哪些缺漏,怎样弥补?在解题思路上,哪一个关节点容易受阻,是如何解决的?在解题过程中,那些地方容易出错?本题的解题方法还可适用于那些问题?反映了什么数学思想?在考试中如何表述解题的过程?) 做法备课组依据《数学课程标准》、《中考说明》,结合本校的实际情况制定复习计划,并将计划告诉学生,给学生以积极的心理暗示——复习是有计划、有措施的,一定能顺利完成。我们将复习分为五个阶段: 第一阶段 单元复习 时间大致定为下学期初7个周左右。目的是夯实基础,构建知识网,是总复习的重点。 主要策略:1、研读《中考说明》将《中考说明》上的考点要求和样题发给每个学生,让学生对照考点要求复习,有针对性、实效性。 2、单元复习 “牵牛要牵牛鼻子”,抓住关键,以课本为主,进行板块复习。按照初中数学知识体系,把初中全部内容归纳成下面10个板块:数与式、方程(组)与不等式(组)、函数及其图像、统计与概率、线段(角)与三角形、四边形、图形变换(图形与坐标)、全等形与相识形、解直角三角形、圆。大约共用37课时。在板块复习中,告诉学生每个板块在中考中占的大致比例。例题、习题选择主要依据课本,将课本上的典型例题、习题进行改编训练。在每一知识块中,既要重视三基,这与该阶段的复习主要目标一致;又要渗透一些实际应用题、动态探索题,即提高学生兴趣,又减轻了第二轮复习的难度和负担。 3、同步检测紧扣本单元考点,以《中考说明》为依据,以近三年中考题为题材,选取针对性、典型性的考题进行分析和检测,注意训练学生学会解题思路和方法。每个板块同步检测注重前后联系,本单元占70%,其余单元的重点渗透30%。 二、存在问题 1、复习无计划,效率低(体现在重点不准,详略不当,难度偏低,对大纲和教材的上下限把握不准) 2、复习不扎实,漏洞多(体现在高档题,难度太大,扔掉了大块基础知识;复习速度过快,学生心中无底;要求过松,对学生有要求无落实。) 3、解题不少,能力不高(体现在以题论题,不是以题论法,忽视解题规律的总结;题目无序,没有循序渐进;题目重复过多,造
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