初中科学生实验专题复习.ppt

在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，再将相同数量的豌豆种子放在上面，在不同条件进行培养。数日后记录的种子发芽情况如下表。⑴根据实验条件可得出种子发芽所需的条件是。若继续培养，几周后幼苗生长较好的是组。 ⑵要证明“黑暗对种子发芽是否有影响”，在实验设计上可选用作为实验组和对照组。 ⑶把萌芽前的豌豆种子种植后，会长成一棵新的豌豆植株，即所谓“种豆得豆，种瓜得瓜”。生物的这种遗传特征是由细胞内的控制的。 有生活在不同环境中的两种鼠：鼠A和鼠B。从A、B中分别选择等量的鼠，用于研究其渗透调节。将2组小鼠放在相同的环境下，喂给等量的的食物，但不喂水。实验所得数据如下表：⑴本实验中，在鼠的选择上需进行控制的变量还有； ⑵实验过程中鼠获得水分的途径是，因蒸发而失去水分的途径有、； ⑶原本生活在干燥环境中的鼠是，理由是； ⑷若实验进行下去，A、B鼠中先死亡的是；理由是。 我省某些地方的桑基鱼塘，属于人工生态系统，其具体做法是，将部分低洼田挖深成塘，塘内养鱼，提高并加宽塘基，在塘基上中桑树。用桑叶喂蚕，蚕沙（蚕粪）养鱼，塘你肥桑。而现在珠江三角洲地区的劳动人民改变了蚕沙直接下塘的老办法，将蚕沙、人禽粪便、桔杆、杂草、树叶投入沼气池内发酵，制成沼气作原料，然后把沼气渣投入鱼塘，将传统的“蚕-桑-鱼”的生产方式，改变成“蚕-桑-气-鱼”的新生产方式。 ⑴“桑基鱼塘”生态系统中的生产者是。 ⑵将沼气渣投入鱼塘能使水中大量繁殖，为鱼类提供大量食物。 3在下列方框图中填上恰当文字（生态系统的组成部分），形成桑基鱼塘物质和能量循环示意图。 ⑸该生态系统所需能源来自于。 ⑹该生态系统中的生产者是。 ⑺该生态系统的最大优点是使这种生态系统的能量流动流向，其提高经济效益的原因是充分地利用了的能源。 * *一、具有对科学生物部分一般实验设备、材料的选择和实验操作的能力二、掌握生物部分基础实验的方法、步骤及原理（一般涉及教材主干知识中的相关实验）在正式进行科学实验之前，实验者根据一定的目的和要求，运用有关的科学知识、原理，对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的制定。 实验设计 ④可重复性 ①科学性 ②可行性 ③简约性 ⑥单因子变量 ⑤对照性 实验设计原则 实验设计的思维： →利用相关对照，逻辑推理相关结论（或预期结果） 明确实验目的和原理 →找出相关变量 →确定控制变量的对照方法 →结合实验材料，设计实验方案 1、找出实验设计的描述错误并改正 实验考查形式：eg.为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学设计了下列实验方法和步骤：①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气。②将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。③饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。④取一叶片，放人盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。⑤将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿中，用碘液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。 2、补充和完善某一实验eg.小明为证明细菌对植物遗体的分解作用，想出了一个实验方案。实验方案为：将甲乙两组都进行灭茵处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。请你帮助小明一起分析该探究实验：（1）实验前，小明必须先将树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持。（2）该实验的实验组是；对照组是。（3）实验结果预测：经过一段时间后，组的树叶有腐烂现象。说明细菌对植物遗体有作用。eg.为了验证植物呼吸作用的原料和产物，东东同学按以下步骤进行了实验：①将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；②在塑料袋口连接上导管和橡皮管，扎紧塑料袋口，并用夹子夹紧橡皮管，将大口塑料瓶的盖子拧紧，不使外界空气进入；③在黑暗处放置12小时。请回答：【06年中考卷】 （1）在黑暗处放置12小时后，将夹子移去，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是，这个现象说明。 （2）在黑暗处放置12小时后，用温度计测量豆芽的温度，结果高于周围环境的温度，这个现象说明了。 （3）在黑暗处放置12小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内。预计应出现的实验现象是，理由是。 （4）本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是。 3、分析实验结果并得出结论4、设计实验方案小亮同学非常喜欢观察思考生物现象。雨后的一天下午，他仔细地观察地上的蚯蚓，想到了一个问题：蚯蚓生活在土中，它们到底喜欢明亮还是喜欢黑暗？请你根据小亮的问题，提出假设并设计一个探究活动。探究方案：取一长方形的纸盒，在盒内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样在盒内形成