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中班我要搬出去反思篇一：中班《我要搬出去》课后反思（696字） 《我要搬出去》是一节中班语言活动，是一则充满童趣的故事，情节简单易懂，画面鲜活有趣。故事中的小兔从不愿意收拾玩具、把家里搞得乱糟糟的，到和朋友们一起在乱糟糟的玩具堆中发生了一系列不愉快后产生了认知上的冲突和变化，最后小兔自己主动提议要收拾玩具。整个在简单的情节和直白的语言中蕴含了孩子们非常容易理解和乐于接受的道理——玩具要收拾好，只有收拾整洁才能玩得更开心。可以说这个内容是非常适合中班幼儿，并且也是中班幼儿有必要了解的。《我要搬出去》是一个非常有趣的中班语言故事，这次我执教了这个活动，并在活动后有了一些自己的见解。对孩子进行评价，是教育活动中不可缺少的一部分，也是相当重要的一部分。我希望通过这次的活动正确地掌握好评价方法，可以有效鼓舞孩子的学习兴趣，培养他们乐于参与活动的勇气。因此教师在评价孩子活动中的表现时，不能太笼统，应给予孩子直接明了的评价，这是对孩子的一种尊重和鼓励。本次活动存在的不足是在回答问题时出现一边倒的现象，我为了能很好的进行教学活动，没有顾及到这方面的问题，只想到自己的提问能有孩子们的回应就好了，而忽略了其他孩子的语言发展，在这一点上，我应该重视起来，能做到让每个孩子在活动中学的开心，学的自由。本次活动主要抓住的是语言和幼儿养成教育这两条线，在语言中主要通过引导幼儿观察、大胆表达、清晰讲述等来达成目标；养成教育这一条线主要通过情景的创设、图画的对比等让幼儿产生认识冲突，然后在水到渠成式的过程中让幼儿渐渐明白这一道理，并且学习一些基本的收拾方法。活动从重点片断感知到整体倾听理解再到生活经验拓展，紧紧围绕着两条目标线开展，由表象到体验，由浅入深，逐层递进。篇二：中班《我要搬出去》反思（701字） 《我要搬出去》是一个非常有趣的中班语言故事，这次我执教了这个活动，并在活动后有了一些自己的见解。在第一环节中，在幼儿对我的提问作出回答后，我只是好像在等待一个正确答案，但是听了其他老师的点评后，我也认识到教师不一定直接说出对与错，可以采用重复幼儿的回答来作出回应，但这是的重复不是简单地再说一遍，而是教师在语气上注意加重个别词句，以起到提示的作用，帮助幼儿进一步获得有价值的信息。这一点执教者非常注重。活动中我提出问题后，孩子经常会在回答问题后，随着兴趣和热点而偏离话题，这时我感到紧张，不知如何拉回正题，有的甚至会跟着幼儿的话题而走远。在这环节中，我处理的不是特别恰当，但是后来也了解到当孩子来兴致时，教师就能及时扭转局面，紧扣教育目标，努力在孩子的回答中找到线头牵引出来，而不是一味地跟着孩子的脚步走。这两点我把它放在一起来进行阐述：在反问提问中我能做到将回应变成另一个问题，在一定程度上考虑到孩子的思考和思路的转变；在概括总结时教师做的非常好，能把孩子在学习和探究后的最终进行有效的归纳。对孩子进行评价，是教育活动中不可缺少的一部分，也是相当重要的一部分。我希望通过这次的活动正确地掌握好评价方法，可以有效鼓舞孩子的学习兴趣，培养他们乐于参与活动的勇气。因此教师在评价孩子活动中的表现时，不能太笼统，应给予孩子直接明了的评价，这是对孩子的一种尊重和鼓励。本次活动存在的不足是在回答问题时出现一边倒的现象，我为了能很好的进行教学活动，没有顾及到这方面的问题，只想到自己的提问能有孩子们的回应就好了，而忽略了其他孩子的语言发展，在这一点上，我应该重视起来，能做到让每个孩子在活动中学的开心，学的自由。篇三：中班《我要搬出去》反思（651字） 现在的幼儿，大多都是独生子女，长辈们的疼爱让许多幼儿不爱收拾自己的东西，把东西乱丢乱放的不良习惯，可这个小小习惯却能影响到孩子们的正常学习和生活，影响到孩子与同伴的相处，影响到班级的管理等等。因此，如何让孩子从小有收拾的意识，养成良好的收拾习惯这是非常有必要的。《我要搬出去》是一节中班语言活动，是一则充满童趣的故事，情节简单易懂，画面鲜活有趣。故事中的小兔从不愿意收拾玩具、把家里搞得乱糟糟的，到和朋友们一起在乱糟糟的玩具堆中发生了一系列不愉快后产生了认知上的冲突和变化，最后小兔自己主动提议要收拾玩具。整个在简单的情节和直白的语言中蕴含了孩子们非常容易理解和乐于接受的道理——玩具要收拾好，只有收拾整洁才能玩得更开心。可以说这个内容是非常适合中班幼儿，并且也是中班幼儿有必要了解的。本次活动主要抓住的是语言和幼儿养成教育这两条线，在语言中主要通过引导幼儿观察、大胆表达、清晰讲述等来达成目标；养成教育这一条线主要通过情景的创设、图画的对比等让幼儿产生认识冲突，然后在水到渠成式的过程中让幼儿渐渐明白这一道理，并且学习一些基本的收拾方法。活动从重点片断感知到整体倾听理解再到生活经验拓展，紧紧围绕着两条目标线开展，由表象到体验，由浅入深，逐层递