2014北师大四级语文下册第九单元教案.docVIP

第9单元：太阳单元分析 本单元以“太阳”为主题，编排了三篇主体课文，一篇诗歌、一篇散文、一 篇说明文。学习课文，学生可以了解太阳的知识以及太阳与人类的关系，也可以 欣赏到“伟大的奇观”——海上日出；还可以感受到作者热爱自然、乐观向上、 追求光明的思想感情。 “语文天地”中， “日积月累”要继续练习写摘录笔记，积累课文中的词语； 辨析四组同音字；读一读含有“日”字的成语及古诗句；抄写并仿写例句，学习 用祈使句表达热切的愿望； “开卷有益”要熟读名人名作中描写太阳的段落。 “初 显身手” 要组织学生走出户外， 开展活动， 感受阳光， 并表达自己的观察和感受。 “笔下生花”以太阳为话题继续练习写好一件事或想象作文； “金钥匙”倡导与 同学交流批注笔记，并在讨论重要问题后，对批注笔记进行修改补充。 课时划分：8课时 太阳的话 教学目标1、认识本课2个生字，会写3个生字。2、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文，背诵诗歌。3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。 教学重点 抓住重点语句，体会作者的思路。 教学难点 理解和体会作者的思路。 课时安排1课时 教学过程 导入新课，激发兴趣。 1、谈太阳，导入本课。 2、简介作者——艾青。 二、逐层读文，整体感知 1、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。 2、第二遍读文，要求：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。 3、第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。 4、第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？ 三、再读诗歌，体味情感 1、指名朗读，标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。 2、引导学生抓关键词句，汇报读文收获。 根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读： （1）“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。” 同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。 相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导： “太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。” 同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？带着你体会到的心情读好这句话。 （2）“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。” （3）“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，洒满你们心的空间。”同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这句话。 相机指导行为：做一个无私奉献有爱心的人。 （4）带着对课文的理解，感情朗读课文。 四、诵读诗歌，情感升华 1、师生齐朗诵。 2、在教室里选择合适位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。 3、生朗诵展示，全体同学担任评委，给予评议。 4、比赛背诵诗歌。 五、谈收获，记感受。 同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？请用几句话总结出来，记在课本上。 六、布置作业。 1、背诵诗歌。 2、写一首赞美太阳的小诗。 板书设计太阳的话花束香气珍视生命亮光追求光明温暖热爱生活露水积极向上 课后反思海上日出 教学目标1、学会本课生字新词，会用“目不转睛”造句。2、熟读课文，用图文对照的方法理解课文内容，并给2―5自然段加小标题。3、感受海上日出的壮观景象，体会作者热爱大自然，追求光明的思想感情，淘冶学生的爱美情趣。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重点 通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。练习加小标题。 教学难点 理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。 课时安排： 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 1、联系生活，谈对太阳的认识。 2、简介作者——巴金 二、初读课文， 整体整知。 1、默读1―2次课文，初步了解课文内容。 2、边听配乐朗读录音，边看图想象，整体感知课文内容。 三、自读课文，学习字词。 1、读课文，找出生字词，用自己喜欢的方式学习。 2、查字典，联系上下文和生活实际理解词义。 3、四人小组互相交流，帮一帮学习慢的同学。 四、检查自学情况 让学生在课文中找到这些句子读一读，注意读准带点字的音并说说带横线的词语的意思。 1、我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 注意引导学生用“目不转睛”造句。 2、果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸……一刹（ ）那间，这个深红的东西忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云片也突然有了光彩。 引导学生在课文中找出“刹那间”的近义词“转眼间”，并比较说说“