2016小学心理学第章.pptVIP

14．根据迁移的性质分类，迁移有(CD )A．顺向迁移B．逆向迁移C．正迁移D．负迁移5．认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是( )A．奥苏伯尔B．陆钦斯C．桑代克D．贾德 8一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，这是( )A．学习迁移B．水平迁移 C．垂直迁移D．具体迁移 19．形成训练说，相同要素说，经验类比说等是属于(A )A．早期的迁移理论B．道德发展理论C．动机理论D．认知发展理论 24．影响迁移的主要因素有：_____、原有认知结构、学习的心向与定势。 （相似性） 27．强调“两情境中有共同成分时可以产生迁移”是迁移____________的观点。 5．强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中．是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中，这是学习迁移理论之——( )A．形式训练说B．经验类化说C．共同要素说D．关系转换说 二、促进迁移的教学 （一）精选教材。在教学过程中，应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本的知识（如基本概念、基本原理）、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。 （二）合理编排教学内容。 合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。 第三节 迁移与教学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）合理安排教学程序 教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。 （四）教授学习策略，提高迁移意识学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提高学习者的迁移意识。 教材、内容、程序、策略（材内成册） 第三节 迁移与教学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 例题：（简答题） 1 . 如何利用迁移促进教学。 【答案】： （一）精选教材。 （二）合理编排教学内容。 （三）合理安排教学程序。 （四）教授学习策略，提高迁移意识。 【解析】：本题考察迁移与教学的关系。 第三节 迁移与教学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第五章 学习的迁移 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识结构图 设计 概述 5 . 学习的迁移 策略 教 理论 动机 问题解决 管理 评价 学 知识 技能 态度与品德 心理 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty