2016小学数学教学中小组合作学习.pptVIP

* * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 前 言 当今社会正处于知识经济时代，各行各业的竞争日趋激烈，这些竞争并不是靠个人的单兵作战就可以取胜的。团队精神在竞争中越来越重要，个人的能力是有限的，很多工作需要团队合作才能完成。因此，合作在今天具有越来越重要的作用。从教育要培养社会所需要的人和促进个人的全面发展来说，培养学生的合作意识和能力是非常重要的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、小组合作学习的背景 19世纪早期，美国的一些学者开始研究合作学习并运用于实践，杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学习，柏克赫斯特实施的道尔顿计划的三个原则之一便是合作。到了20世纪70～80年代，合作学习在美国的研究和应用已相当广泛。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在我国，近几年基础教育课程和教学改革的研究过程中，人们也在反思传统的教学方法和学习方式。本次课程改革的重点之一便是改变学生的学习方式，《课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学数学的重要方式。在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、小组合作学习的意义 1. 对学生的认知、情感、自信心、同伴关系等产生积极影响。 2. 小组合作学习与传统的班级授课制相比，有很多优越性。 ● 优势互补，促进知识的建构 ●合作意识和能力得到培养 ●在学习过程中减轻了压力、增强了自信心 ●增加动手实践机会，培养创新精神和实践能力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、小组合作学习的教学技能 1. 合作学习的分组。 每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。 合作小组的人数，国外研究一般建议4～6人。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2. 合作学习的教学设计。 教师备课时要深入研究教材，明确所要体现的新理念。合作学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性。 合作学习的适用范围，到底什么内容（任务）可以采用合作学习方式呢？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.小组合作学习的规则制定 小组内应该有分工，每一位学生都要有被指定担任的一种特殊的角色。如：领导者、激励者、检查者、读题者、协调者、报告者、操作者等。 小组内的角色要轮流担任，实现小组角色的互赖，增进生生互动的有效性。 再者，学生在讨论前要有独立思考，否则就容易出现“搭便车”的情况。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4. 合作学习的课后总结。 教师对小组合作学习进行课后跟踪调查、收集反馈信息、反思成果与不足。 针对每个小组的表现再做具体