2016小学数学新课标学习心得体会.pptVIP

传承经典 践行课标 创新课堂 引领课改 ——参加名师课堂教学艺术展心得体会 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、 我们向名师学什么？ （一）学习名师朴实、扎实的教学态度，民主和谐的课堂氛围。 名师们的课堂是那样的自然，朴实，又是那样的充满活力，让我们真真切切感受到课堂是真诚的交流，课堂是真实的生活。学生主动表达自己的想法，坚持自己的观点、交流自己的思想，有自己的观察、自己的思考、自己的发现。真正体现新课程倡导的：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”的理念。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、 我们向名师学什么？ （二）学习名师，要丰厚自己的文化底蕴。 丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。从徐长青老师的课堂和他的讲座，我们看到了他丰厚的文化底蕴，扎实的理论功底，洒脱的大师风范。我们学名师，就是要通过不断地读书学习，提高自己的文化修养。教师也只有有了丰厚的文化底蕴，才能在课堂上游刃有余。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、 我们向名师学什么？ （三）学习他们处理教材，解读教材，重组教材的功力。 圣陶先生说得好“教材无非是个例子”，对教材的安排上也不能一味地简单“服从”，在认真考量的情况下要敢于完善教学内容。例如，朱国荣老师《数字编码》，任教年级从五上年级移至三上年级，从“数学广角”调整为“综合与实践活动”，他创设为同学编码的情景，通过观察、比较、猜测来探索数学编码的简单方法，尝试用数学进行编码并不断优化。如此教学充分体现了统计的科学与合理性。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、 我们向名师学什么？ （四）学习名师们的教育思想和理念 每一个名师都有他（她）的思想和观念，我们听专家、名师的报告，不是把眼睛紧紧盯在他们有哪些具体的做法，而是通过讲座、报告，领会他们的教育教学思想，理解他们看待教育问题的视角，学习他们超强的观察问题解决问题的能力，感悟他们的教育主张。本次让我印象最深刻的是徐长青老师提出的“简约教学”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、 简约教学 （一）定义： 　　“数学课堂从冗繁走向凝炼，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃”实现有效的数学教学就是走向——“简约教学”。 具体 是指运用一定教学策略，基于学生的知识与学习经验，围绕学生“困惑”之处对课堂教学情境创设，内容选择，活动细化，结构设计，媒体使用，方法指导等多方面进行简约化处理，以求数学教学内容和方法的最大程度的整合优化，期待课堂简洁，明了，凝练，深刻，以求达到自然，高效的教学观点与方式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、 简约教学 （二）简约教学在何处实现简约?　　 1、教学情境应简洁，真实，充分联系学生已有的知识基础和学习经验。 　 教学情境应该建立在真实的学习起点上，只有真实才会与学生已有的知识和学习经验发生联系，激活个体认知。同时，简约教学还讲求教学情境的简洁明快，直奔主题，切忌在情境中流连往返，也应避免因情境的复杂性而为学生的学习设置新的障碍，情境的简约会使学生很快的投入到学习、体验、与交流活动中，形成了巨大学习动力之源。当然也要考虑其与知