2014校长的责任与担当 .docVIP

浅谈校长的责任 丰都县暨龙镇春蕾完小 张传奉 校长是学校的灵魂，校长的办学思想决定了学校的办学方向；校长的能力素质决定了学校的办学水平，可以说，有什么样的校长，就会有什么样的学校。作为学校校长，在当前课程改革的大背景下，校长必须找准角色定位，明了责任担当，不断提升自己专业素养，才能肩负起促进学校发展、引领师生成长的历史重任。 一、校长的角色定位 校长是一位教师，但首先是学校教育教学工作的领导者和管理者。如在在课程改革中，校长面临着比教师更大的挑战，肩负着比教师更重的责任，不仅要在教育教学第一线直接研究和实践新课程，更重要的是必须承担对本校课程改革规划、组织、管理、指导的职责，真正成为学校课程改革的组织者、管理者、指导者、领路者。 1、做好学校发展规划 校长要对本校进行科学规划，确定长远的改革思路和具体的工作目标。新一轮课程改革，不只是学科教学改革，而是教育教学的整体改革，不只是简单地调整课程、更新教材，而是一项复杂的系统工程，具体工作千头万绪。因此，校长首先要明确课改目标，把握课改方向，组织人员根据《基础教育课程改革纲要》规定的培养目标和课改目标，结合本地本校实际情况，认真研究规划本校的学校发展规划，既要制定两年、三年或更长一段时期内的改革目标，又要制定具体的工作目标和相应的工作策略、保障措施，使学校发展有明确的目标、清晰的思路。 我们暨龙镇春蕾小学是一所边远山区农村完小，这几年在各级领导和广大群众的关心支持下，在广大教职员工的努力奋斗下，办学条件不断改善，学校管理不断加强，教育教学质量不断提高，但是，由于原有基础十分薄弱，教学设施、师资素质、内部管理等许多方面仍存在很多困难和问题，提高教育教学质量、创建办学特色等仍不理想。近几年我县课程改革全面推进后，我们在分析本校实际情况的基础上，认真规划了学校发展规划工作。在基础设施、校园文化、课程改革等全面策划，整体推进，争取在两到三年内使各方面工作出现全新的面貌。 2．落实管理职责。 校长对学校工作的管理，一是组织，也就是以自己的权力和威信，以耐心细致的思想工作，动员、指挥和组织全体教师积极投身课改实验，积极开展教育教学创新。要根据学校发展规划，确定各处室、各位教师在教育教学过程中的工作职责，使每位行政人员和教师都有明确的工作目标，都能承担一定的责任，都能在推进学校发展和教育创新的过程中得到提高。二是协调，也就是及时做好各方面、各环节的协调工作。后勤工作、德育工作、学科教学、课程开发、课程培训等，时间、设施、师资调配等，在实际工作中都会产生这样那样的矛盾，只有及时处理各种矛盾，妥然协调好各方面关系，才能形成合力，提高工作效率和整体水平。三是评价，也就是对学校的各项工作要及时反思总结，对教师参与学校工作的态度、绩效要及时评价。既要及时发现问题，更要及时总结成功经验，特别是对教师的工作，要及时予以激励性、指导性评价，要善于发现、总结教师在课改实践中创造的新鲜经验，从而激发和维持广大教师投身课程改革的主动性、创造性。 3、指导与帮助 校长不仅是学校教育教学工作的管理者，还应该是教师教育教学实践的指导者。在课程改革中，管理与指导也是不可分割的，在管理中予以指导，通过有效的指导加强管理。校长对教师学校工作的指导，首先是指导教师正确领悟学校工作的内涵，正确把握学校工作的内容和方向，帮助教师以先进的教育理念统摄具体的教育教学实践工作。例如，当前教师在实施新课程、构建新课堂的过程中存在不少困惑，产生不少矛盾，这就需要我们校长确立正确的指导思想，形成本校的改革思路和目标追求，及时为教师指点方向。其次，要为教师实施教育教学过程提供具体的技术指导。例如新课程、新教材的课怎么上，怎样编写使用导学案、如何进行二次备课，综合实践活动课程、校本课程如何开发和实施等等，不仅是观念问题，更有许多方法问题、技术问题。不少教师在实践中探索出许多成功的经验，但也存在许多困难和问题，需要我们校长主动给予帮助和指导。 4、树立服务意识。 校长要为教师开展教育教学创新提供多方面的服务，创造良好的环境和条件。例如在新课改下，教师参加课程培训、开展课改研究、开展校本课程等等，都需要一定的时间、资金、资料、设施等客观条件，校长必须努力为课改创造良好的条件，及时为教师提供必要的服务。巧妇难为无米之炊，如果只落实责任，不考虑相应的权利，只下达任务，不考虑相应的条件，学校发展就难有作为、难有突破。因此，校长不仅是学校工作的指挥者、管理者，还应该是各项工作的后勤服务员。校长和行政班子只有进一步确立为教师服务的意识，体谅教师工作的辛苦，尊重教师创业的需要，妥然安排课务，尽量增加教师学习、研究的时间和空间；加大资金投入，为教师教育教学工作增添必要的设施设备；加强对外联系，为教师外出学习提供更多的