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怎样激发大学生对思政课学习兴趣论文 浅谈如何激发大学生对思政课的学习兴趣 【摘 要】在新课程改革不断深入的今天,课堂教学可谓是百花齐发,可是仍然有不少大学生发“思政课好枯燥,学了也没用”的哀叹。那么,如何上好思政课呢?本文主要以“如何激发大学生对思政课的学习兴趣”为中心,重在阐述在思政课教学过程中,思政课教师如何通过形式多样的教学方法和手段来激发大学生学习思政课的兴趣,把思政课真正打造成大学生“真心喜爱、终身受益”的课。 【关键词】思政课 大学生 激发学习兴趣 由于中学思政课仍然停留在以升学为目的的僵化教学模式上,所以,即使到了大学,思政课也难以摆脱留在学生心目中“枯燥、古板”的印象。很多学生认为学习政治课只能得到一些机械化的教条,在现实生活中毫无用处,甚至觉得这些教条与现实生活是相互矛盾的,从而大大地挫伤了大学生学习思政课的积极性。如何上好思政课呢?其实,成功的教学所需要的不是强制,而是兴趣。因此,在思政课教学过程中,激发学生的学习兴趣是成功教学的关键环节。 一、进一步加强高校思政课教师队伍建设,不断提升高校思政课教师的个人魅力 据某些高校反映,思政课被认为是最受学生欢迎的课程,也是最不受学生欢迎的课程,如此看来,要搞好思政课教学,关键看教师。高校思政课程的性质决定了对高校思政课教师的更高要求。 (一)高校思政课教师应具备完善的人格、坚定的信念和高度的 责任感 1.高校思政课教师要具备完善的人格 高校思政课的教育教学工作的确有其职业性,但不代表高校思政课教师是“雇佣兵”。苏霍姆林斯基说:“只有人格才能影响到人格的发展和规定。”高校思政课教师作为大学生人生道路的引路人,只有具备高尚的道德情操、严谨的治学态度、完善的人格品质,才能更好地传授给学生做人之道、解成长之惑。 2.高校思政课教师要具备坚定的信念 《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》明确指出,“思想政治理论课教师队伍是高校教师队伍的一支重要力量”。高校思政课教师肩负着对学生进行思想教育的任务,教师自身的信念坚定与否直接关系到学生的健康成长。所以,高校思政课只有由真学、真懂马列,真信、坚信马列,有理想、有信念的教师来承担教学工作,才能真正地感染学生,使学生心悦诚服。反之,如果高校思政课教师本身对马克思主义的信念不坚定,甚至是对马克思主义产生怀疑,就会失去专业发展的可能。因此,作为高校思政课教师要充分认识到自身工作的价值和意义,作为“党的理论、路线、方针、政策的宣讲者”,要树立坚定的马克思主义信仰。 3.高校思政课教师要具备高度的责任感 有人说教师是太阳底下最光辉的职业,更有人说教师是人类灵魂的工程师。但随着社会经济的不断发展,部分教师面对着精神与物 质的极大不平衡,以及高消费和低收入的反差,久而久之产生了困惑,心理产生极大的不平衡。于是,他们延续着好几年一成不变的教案,采取简单甚至是粗暴的教育方法进行授课,造成了“近朱者赤,近墨者黑”的后果。对于教师来说,这一届学生没教好,还可以等待下一届,从头再来;但是对于家长而言,孩子的教育不可能从头再来。因此,教师要想赢得家长的信任、赢得社会的赞誉,更好地实现自我价值地提升,就必须要有高度的责任感,只有这样,才能更好地帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。 (二)高校思政课教师应具备深厚的理论功底和浓郁的亲和力 1.高校思政课教师要具备深厚的理论功底 讲授思政课,说到底就是给学生讲道理。怎样做到以理服人?从根本上说就是要讲出它的历史感、现实感和逻辑力量。高校思政课教师是否能以理服人,很大程度取决于他们对理论的研究程度。教师在课堂上既要能把枯燥的条文与现实生活联系起来,又能让学生欣然接受,这是每一位高校思政课教师都应具备的基本技能。这就要求教师要有扎实的理论功底,讲出的道理有深厚的历史感、强烈的现实感和巨大的逻辑能力,只有这样,才能让大学生对思政课产生浓厚的学习兴趣。 2.高校思政课教师应具有浓郁的亲和力 亲和力也是一种人格魅力,比如:在教学过程中与学生的交流要和蔼可亲,让学生对老师产生亲近感,才能更好地拉近师生之间的距离,产生活跃的课堂气氛;在日常生活中也要学会去欣赏学生, 善于找出他们身上的发光点并积极表扬,建立和谐、融洽的师生关系,让思政课教师真正成为大学生的良师益友,使高校思政课教育教学具有浓郁的亲和力。 二、在教学过程中要善于转变教学方法与教学手段,提高教学艺术,激活思政课堂 很多大学生对思政课不感兴趣,主要原因是思政课堂枯燥乏味,缺乏吸引力。教学其实是一门艺术,只有设法将思政课的教学内容与学生喜闻乐见的教学形式完美地结合起来,才能提升思政课的魅力,激发学生的学习兴趣。 (一)导入要生动,做到引人入胜 俗话说:“良好的开始是成功的一半。”良好的导入能更快地抓住