2011—012学年上学期八年级物理第1章学案.docVIP

2011—2012学年上学期初二物理第1章学案 第一章 声现象 第1节 声音的产生与传播 一、学习目标： 1、知道声音是由物体振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同，知道15℃的空气中的声速340m/s。 3、能分析回声的形成，能解释生活中一些常见的声现象。 二、重点难点： 重点：1. 对声音的产生与传播过程的探究。 2.关于回声的有关计算。 难点：1.设计探究的实验； 2.声现象的分析、解释。 三、学习活动： （一）声音是怎样产生的？ 　　、活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？你是如何让物体发声的：、共同体验：摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。你触摸发声的物体时，感觉击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。 敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？ 从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法？ 1、讲课声是怎样传到耳朵的？ [来源:] [来源:学科网]实验：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。 　　结论：、、都能传播声音，他们都是能够传声的介质。 　　、声音向外传播时（与水波相似）　　、真空能传播声音？ 　　让学生观看真空罩实验的录像。：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？（三）声速 　　①声传播的快慢用 描述，15℃时空气中的声速是 ②声速大小跟 有关,还跟 有关,一般情况下, 中的声速最大(填固体、液体、气体)。 ③同种介质中，温度升高，声速变 （填大、小） 四、应用训练： 1、龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的?????????? 而产生的，并经??????? 传入人耳。 2、不能传播声音的是（??? ）? 　 　A．真空　　B．木头 　　C．空气　　D．水? 3、百米赛跑时，终点的计时裁判员正确的计时方法是（??? ）? 　　 A．听到发令员的枪声开始计时? 　　 B．看到发令员的发令枪冒烟开始计时? 　　 C．听到发令员的最后一声口令开始计时? 　　 D．看到最先起跑的运动员起跑开始计时 五、课堂小结： 1、这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在；停止，其发声也就停止。 　　声音靠传播的，、、都是能传播声音的介质，由于中什么都没有，所以它不能传声。 　　声音在空气中（15℃）的传播速度为；声音在气体中的速度小于中的速度，更小于中的速度。 　 　A．固体能传播声音快　 B．固体不能传播声音? 　 　C．无线电波能在真空中传播　　D．固体传播声音传播得慢 3、在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（??? ） ? 　　 A．使音叉的振动尽快停下来?　 　B．使音叉的振动时间延长 C．将音叉的微小振动放大，便于观察　　 D．使声波多次反射，形成回声 4、下列关于声音传播的说法中，错误的是：（ ） A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 B、“土电话”靠固体传声 C、声音在液体中比在空气中传播的慢 D、真空不能传声。 5、驰名中外的北京天坛里的回音壁、三间石、圜丘三处建筑有非常奇妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的_______________造成的音响效果。 6、2005年春节晚会上，聋哑人表演的“千手观音”震撼了所有观众。她们是怎样训练的呢?听不声音她们将身体紧贴在音箱上，感受音乐的节奏，因为声音是由 产生的 第2节 我们怎样听到声音 一、学习目标： 1、知道人耳的构造。 2、知道声音在人耳的传播过程。 3、了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。 二、重点难点： 重点： 人耳怎样听到声音的？ 难点： 设计探究的实验，清楚双耳效应。 三、学习活动： 【前置测评】 1、发生的物体在__________。 2、_____ _、、都能传播声音，们都是能够传声的介质。声音向外传播时①画出人耳感知声音的流程图: ②人失去听觉,可能是哪部分出现了问题? ③失聪的人一定感知不到声音了吗? 【活动二】 （1）将敲响的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。（2）用手指将耳朵堵住，把振动的音尾部用嘴咬住，看能否听到声音，并比较一下，声音有什么不同。