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四年级上册科学导学案（第三单元）
第一课 听听声音
一、课前预习。
1、阅读教材P44——46，准备本节课所需实验材料。
2、阅读本课内容，弄清本课基本知识点。
二、合作探究。
合作完成实验：听听音叉发出的声音。
步骤：（1）将实验材料准备好，放在课桌上。（2）讨论实验过程（包括怎样操作，实验中应该注意哪些方面），猜想实验结果。
（3）在组长的组织下进行实验，对实验结果进行记录。
（4）小组汇报交流实验情况。
（5）将交流后的结果展示在黑板上。
三、课堂检测。
（一）我会填。
1、我收集的关于声音的事情有。
2、我对声音比较感兴趣的问题有。
3、我想研究声音等问题。
（二）我会选。
1、牛的叫声和鸟的叫声相比，牛的叫声（ ）鸟的叫声（ ）。
A、高B、低C、强D、弱
2、狮子的吼叫声震耳欲聋，小猫叫声很柔和。我们说狮子的叫声（ ）小猫的叫声（ ）。
A、高B、低C、强D、弱
（三）我会判断。
1、两个大小不同的音叉发出的声音是相同的。（ ）2、同一个音叉击打的轻重不同所发出的声音也不同。 （ ）
（四）你问我答。
你听到过的声音中那些是自然界发出来的？那些是人类活动产生的？
四年级上册科学导学案（第三单元）
第二课 声音是怎样产生的
一、课前预习。
1、阅读教材P47——48，准备本节课所需实验材料。
2、阅读本课内容，弄清本课基本知识点。
二、合作探究。
合作完成实验：使物体发出声音。
步骤：（1）将实验材料准备好，放在课桌上。（2）讨论实验过程（包括怎样操作，实验中应该注意哪些方面），猜想实验结果。
（3）在组长的组织下进行实验，对实验结果进行记录。
（4）小组汇报交流实验情况。
（5）将交流后的结果展示在黑板上。
三、课堂检测。（一）我会填。
1、声音是由物体而产生的。停止，声音就消失。
2、一个物体在力的作用下，能不能重复地做往返运动，这个物体就是一个。这种运动称为。
（二）我会判断。
1、物体快速地来回做的运动就叫做振动。（ ）
2、只有物体产生振动才有声音，没有振动就没有声音。 （ ）
（三）你问我答。
为什么用力弯曲钢尺，它不发出声音，而轻轻拨动，他却能发出声音？2、请你说说吉它的弦在发声时和不发声时有什么不同。
四年级上册科学导学案（第三单元）
第三课 声音的变化
一、课前预习。
1、阅读教材P49——51，准备本节课所需实验材料。
2、阅读本课内容，弄清本课基本知识点。
二、合作探究。
合作完成实验：观察比较声音高低的变化。
步骤：（1）将实验材料准备好，放在课桌上。（2）讨论实验过程（包括怎样操作，实验中应该注意哪些方面），猜想实验结果。
（3）在组长的组织下进行实验，对实验结果进行记录。
（4）小组汇报交流实验情况。
（5）将交流后的结果展示在黑板上。
三、课堂检测。（一）我会填。
1、声音的强弱用来描述。振动幅度越大，声音就越;振动幅度越小，声音就越。
2、1、声音的高低用来描述。是描述物体振动的一个量。
3、小提琴的弦越细，发出的声音就越。（二）我会选。
1、（ ）的单位是赫兹，他表示的是物体一秒钟振动的次数。
A、声音B、音高2、敲击装有水的玻璃杯时，水越多，声音就越（ ）。
A、低B、高（三）我会判断。1、当琴弦的长度越来越短时，发出的声音就会越来越低。 （ ）
2、物体振动的越快，发出的声音就越低; 振动的越慢，发出的声音就越高。（ ）
（四）你问我答
在弹橡皮筋活动中，橡皮筋的松紧发生变化时，它所发出的声音有什么变化？四年级上册科学导学案（第三单元）
第四课 探索尺子的音高变化
一、课前预习。
1、阅读教材P52——53，准备本节课所需实验材料。
2、阅读本课内容，弄清本课基本知识点。
二、合作探究。
合作完成实验：探索尺子的音高变化。
步骤：（1）将实验材料准备好，放在课桌上。（2）讨论实验过程（包括怎样操作，实验中应该注意哪些方面），猜想实验结果。
（3）在组长的组织下进行实验，对实验结果进行记录。
（4）小组汇报交流实验情况。
（5）将交流后的结果展示在黑板上。
三、课堂检测。
（一）我会填。
1、在拨动尺子的实验中，伸出桌面的尺子越长，产生的声音就越。
2、小提琴的弦越短，产生的声音就越。
（二）我会判断。
1、物体的长短发生变化时，它所发出的声音也会发生变化。（ ）
2、物体的粗细发生变化时，它所发出的声音不会发生变化。（ ）
（三）你问我答。1、音高与物体振动的快慢有什么关系？ 2、音高与物体振动的大小有什么关系？
四年级上册科学导学案（第三单元）
第五课 声音的传播
一、课前预习。
1、阅读教材P54——56，准备本节课所需实验材料。
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