2014四级上册语文单元.docVIP

课题 17 长城 课 型 新授课 课 时 2-1 教 学 目 标 知识与技能目标：学会本课8个生字，会写13个生字正确读写生字词。正确流利有感情朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。　　目标：初步了解作者观察和表达方法　　情感目标：了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感。下列词语和“看”有关，请你补充完整俯＿＿＿　　游＿＿＿　　瞭＿＿＿　　欣＿＿＿　　仰＿＿＿　　 其中＿＿＿＿＿表示从高处往下看，＿＿＿＿＿＿＿表示站在高处往远处看。目标有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。目标情感目标：感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。课文内容我熟悉（根据课文填空） 　　１、远看长城，它像＿＿＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿之间。这个比喻生动地表现了长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。蜿蜒本义指＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ２、本文按观察顺序，先写＿＿＿＿＿＿＿，再写＿＿＿＿＿＿＿，然后写长城是＿＿＿＿＿＿＿，最后指出长城是＿＿＿＿＿＿＿＿＿长城是我们中华民族的象征，是我们炎黄子孙的骄傲。请用你的语言来赞美长城目标目标情感目标：在这篇课文里，作者带我们走进了＿＿＿＿＿＿的大门，绕过＿＿＿＿＿，就来到了有名的＿＿＿＿＿。走完＿＿＿＿＿＿，就来到了＿＿＿＿＿＿＿脚下。登上＿＿＿＿＿＿，站在＿＿＿＿＿＿的前面向下望，＿＿＿＿＿＿＿的景色大半收在眼底，从＿＿＿＿＿＿＿下来，就是＿＿＿＿＿＿＿＿。　　　　本文是按＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿顺序写的目标目标情感目标：一、齐读全文。昨天我们领略了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，今天，我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。 　　二、学习课文第四段。 　　1．指名朗读第四段。思考，回答问题： 　（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。） 　（2）十七孔桥是怎样的？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。） 　 （3）石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？（狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。） 　2．教师指导学生有感情地朗读。　（1）教师范读。教师在范读时，要通过表情语气的变化，感情的处理来加以体现。 　（2）学生模仿练习。 　（3）指名朗读、齐读。 　　三、默读课文，体会游记这类文章的写作方法。 1．按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。） 　　2．运用好过渡句，交待清游览顺序。 　　3．抓住景物特点分层次写具体。 　　4．选择有代表性的景物来写。 　　四、解决学生的疑难问题。 五、检查学生有感情地朗读课文，背诵第2．4自然段。点球大战（选词填空）美丽　　美妙　　美好 １、北京的颐和园是一个（　　　）的大公园。 ２、这是一首（　　　）歌曲，大家都能喜欢听。３、我们的生活多么（　　　） 　欣赏　　游赏 　　４、颐和园的景色说也说不尽，希望你有机会去细细（　　　）。 ５、今天，我们（　　　）了音乐剧《龟兔赛跑》目标目标情感目标：一锤定音（请在加粗字的正确的读音下面画“　　”） 鸟瞰（gǎn?? kàn）披靡（mǐ?? fēi）征（zhèng?? zhēng）战魁（kuí? guǐ）梧火眼金睛蹄（　　　　）享（　　　　）乌（　　　　）缰（　　　　）拟（　　　　）啼（　　　　）亨（　　　　）鸟（　　　　）僵（　　　　）似（　　　　）目标目标情感目标：添枝加叶（扩写下面的句子）（１２分） 　　１、秦兵马俑是文物。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　２、我和爸爸参观兵马俑。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 目标熟读并背诵４个风景名胜区的有名对联，交流自己对这几副对联的大体理解，感受风景名胜的优美。情感目标：与同学分享信息的习惯。一、我的发现　　１、生自由读例句：　　　　想一想，看能从中发现什么。　　２、分角色读小林或小东的话，看看他们有什么发现。　　３、分析比较：　　　　自己的发现和小林小东的发现有什么不同？　　４、再读句子，体会：　　　　文中句子为什么要这样写？这样写有什么好处？　　　　（使句子更加具体形象。）　　５、作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢？　　６、用熟知的事物来作比照，使人很容易想象出文中描绘的事物的具体形象。　　７、找一找：　　　　在已学的课文中找一找类似的句子，体会这样写的好处。并试着自己写一写。二、日积月累１、生自读对联。２、指名学生读对联，师范读、纠正字音，指导学生读好对联。　　３、交流自己对这几幅对联的理解，之后，教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片。、熟读背诵。三、宽带网提出要求，让学生课后自己搜集资料，展示资料。你知道