2014如何提高小学生古诗诵读的兴趣.docVIP

附件一： 贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会 2012年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：小学语文 论文题目 《如何提高农村小学生古诗诵读的兴趣》 作者姓名 王世芬 学校名称 绥阳县太白镇太白小学 课题组成员姓名 王 梅 张 丽 胡承燕 学校地址 遵义市（州、地）绥阳县（市、区、特区）太白（乡）镇 联系电话 固定电话：0852—6120015 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 诵读是积累语言的有效方法。古诗文是千锤百炼的美文，流传两千多年说明它有很强的生命力。小学生诵读古诗文，既能认识中华民族的文化精髓，了解先人的心境，又能潜移默化地提高学生的素质，并能将书面语言内化吸收为自己的语言。因此，鼓励学生多诵读一些古诗文、名篇佳作，多积累一些语言材料，有益于学生语文能力的提高。尤其是农村小学生喜欢背书，而且肯花大量的时间来反反复复地背诵，但常常是毫无目的的背，觉得只要把诵读的内容背熟了就行，甭管那些文字是什么意思。因此，学生难以理解和感受古诗的魅力和情感，导致学生兴致不高，学习效率低下 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他（√ ） 2、所写案例真实，源于亲历的课堂（√ ） 说明： 一、学科类别分别为：1、中学语文2、中学数学3、中学英语4、中学物理5、中学化学6、中学生物7、中学政治8、中学历史9、中学地理10、小学语文11、小学数学12、小学思品13、小学英语14、小学科学15、音乐16、体育与健康17、美术18、信息技术19、综合实践活动20、综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。注：中小学音乐、中小学体育与健康、中小学美术、中小学信息技术、中小学综合实践及综合性科研论文都分别合并为一门学科。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 如何提高农村小学生古诗诵读的兴趣 ----太白小学 王世芬 内容摘要： 诵读是积累语言的有效方法。古诗文是千锤百炼的美文，流传两千多年说明它有很强的生命力。小学生诵读古诗文，既能认识中华民族的文化精髓，了解先人的心境，又能潜移默化地提高学生的素质，并能将书面语言内化吸收为自己的语言。因此，鼓励学生多诵读一些古诗文、名篇佳作，多积累一些语言材料，有益于学生语文能力的提高。尤其是农村小学生喜欢背书，而且肯花大量的时间来反反复复地背诵，但常常是毫无目的的背，觉得只要把诵读的内容背熟了就行，甭管那些文字是什么意思。因此，导致了学生诵读经典诗文的质量差。那么如何才能提高农村小学生诵读古诗的兴趣呢？以本人的浅见，应从以下几方面着手： 关 键 词：农村 小学生 古诗 诵读 兴趣 新课程标准指出：诵读古诗词，意在使学生积累、感悟和应用，不断提高学生对古诗的欣赏品味和审美情趣。而古诗文又是中华民族文化的重要组成部分，积淀着我们民族的思想、文化和生活的起源、变化和发展过程。但是在我们的平时古诗文教学中，往往是处于一种十分尴尬的状态，学生难以理解和感受古诗的魅力和情感，导致学生兴致不高，学习效率低下，因此作为老师，深感是一种压力和，那么就紧怎样才能提高学生对古诗学习的积极性和诵读的兴趣呢？ 一、营造浓厚的诵读氛围，激发学生诵读兴趣。　　 利用学校的红领巾广播，每天定时间播放古诗配乐朗诵，让学生感其声，领其情。在班级里，我通过讲故事的形式，让学生了解中国悠久的文化。如：跟学生讲讲孔子和他的学生之间的故事、中华勤学故事等，在教学《三字经》中的“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”我先跟学生讲关于孟子求学的故事，听了故事以后，学生在大致了解意思的基础上再去诵读诗文，这样诵读的效果会更好。为学生营造浓厚的诵读气氛，大大激发学生热爱经典诗文，喜欢颂读诗文的热情。 二、让学生多了解有关诗人的背景和经历，提高学生对古诗的喜爱和学习兴趣。很多古代诗人都有自己独具的风格而傲立于世，至使他的诗深受大众喜欢，这与他的生活背景和当时的社会环境有关，实际上多数古代诗人所处的社会环境不同而作诗的风格不同，许多诗都极俱反映了在当时社会环境下，人们生活背景，而让学生多去了解诗人当时的社会环境和生活阅历，使其让学生有一种对当时社会需求现实的爱憎分明，去理解诗人，喜欢诗人敢恨敢爱的精神，从而激发学习古诗的激情，增强诵读古诗的兴趣。 二、让学生去理解古诗的意境，增强学生对古诗的品味，从而激发学生对古诗诵读的兴趣。古诗在我们的语文教学中无外无有几个环节；一是介绍作者；二是教师范读古诗；三是指导学生认识生字；四是让学生自己以喜欢的方式读古