八年级下册地理第九章第十章教案新人教版.docVIP

两份第十章备课，一份第九章。 第九章 第一节自然特征与农业 第19课时 【教学目标】 1、能从景观图中找出青藏高原地区的自然及人文景观特点。 2、能列举出青藏高原地区突出的区域特征。 3、能运用地形图、气候图等地理图表及资料，分析、说明青藏高原地区自然特征的形成原因。 【教学重点】青藏高原地区的区域特征 【教学难点】分析高寒环境对气候、人口、农业和牧业的影响 【教学过程】 导入：展示图片。 【讲解】本节课我们就一起来学习《青藏地区》。,,你们想进一步了解该区的自然景观、风土人情吗?那么哪位同学先来谈谈你所了解的青藏高原有什么独特的自然景观和风土人情。 【板书】一、位置和范围 1、青藏地区的位置 2、青藏地区的范围 （我们重点来看看本区被哪些高山所环抱，以及本区所包含的省区？（出示青藏高原地形图和问题）学生读图回答。 （本区位于 以西、 以北、 和 以南。包括 自治区、 省和 省西部。）从表格中你可以看出什么问题？ 青藏地区是个地广人稀的地区。 【板书】二、世界屋脊 【课件展示青藏地区的地形特征 提问）1.青藏地区地形最大的特点是什么？（高） 2.本区有哪些主要山脉？ 3.本地区河湖有什么特点？（世界河源，多咸水湖） 4. 本区内都有哪些重要的河流？ 讲解本地区境内有长江、黄河及其支流湟水、雅鲁藏布江和青海湖。 为什么青藏地区能成为许多大河的发源地？（冰川纵横，固体水库） 海拔高是本地区地形最突出特征，这种地形条件对当地的气候产生了极大影响。高寒不同高度的气温差异 学生活动海拔每升高100米气温下降0.6，请大家计算两地的气温差。 青藏地区气候最大的特点是什么？高寒气候 承转海拔高，气候寒是本区最突出的特征，那么在这种自然条件下本区的农业生产有什么特点呢？ 设问青藏高原能否发展种植业？有哪些有利条件？哪些不利条件？ 简要总结有利条件：日照强，温差大。不利条件：降水少，气温低 设问青藏高原适于种植哪些作物？设问观察青藏地区地形图，农作物应该种植在哪些地方？ 课件展示青藏地区主要农业区 承转青藏地区适于发展种植业的地方不多，其它的地方适于发展什么样的农业？ 设问青藏地区分布最广的三大畜种有：牦牛、藏绵羊、藏山羊。这些畜种有哪些特点与高寒环境相适应？课堂小结】青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点，但这些特点又是相互关联的。 第二节 1、指图说出三江源地区所在省区及三江名称。 2、知道确定河流源头的原则。。 过程与方法： 1、了解三江源地区三江源地区誉为“中华水塔”，及作为高原湿地的重要作用。 2、了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法，从而理解三江源保护区建立的目的。 情感态度与价值观： 通过这节课学习，我们认识到人类与环境息息相关的辩证关系，要树立正确地生态观，加强环保意识，为保护生态环境，建立和谐家园付出自己的努力 二、教学重点：三江源地区誉为“中华水塔”及作为高原湿地的重要作用 三、教学难点：三江源地区生态环境恶化及保护措施 四、教学资源：多媒体 五、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。 六、教学过程： 引入新课：播放《三江源之歌》，引入我们这节课学习的课题：高原湿地—三江源地区。 我们分成三个考察队，（长江考察队、黄河考察队、澜沧江考察队），进行比赛。比赛要求：主动参与，积极思考，勇于发言，按照发言的质量和数量计分。 在出发前，老师先建议大家做一些准备。大家对照学案内容熟悉学习目标和重难点，明确我们这次考察的任务。（图片：学习目标）第一个考察任务： （一）江河的源地 用最快的时间独立完成自主学习，搜集有关江河的源区的第一手资料，，把不会的、有疑问的内容标注出来(……)。 自主学习：阅读第1页至第2页 阅读材料（三江源地区的湖泊.沼泽——河流的天然调蓄器）部分，思考 ：自主学习 谁向大家展示一下你搜集到的资料内容？知识点一，知识点二，知识点三，知识点四（学生说）大家搜集到的这些资料非常准确，我们再一块用图来熟悉一下几个地方（图片：青海省的位置，图片：三江源地区的位置）。 我们知道了三大河流源区的位置，继续考察，寻找河流的源头。怎样寻找源头呢。我们组织了一个考察活动，准备了三个方面的素材，我们一起来看看（多媒体图片）。观看后，投放 我们的考察就到这里，现在请各位考察队队员发言：知识点一，知识点二，知识点三，知识点四。 我们模拟科学考察，探究黄河源头，现在你带领一批新队员，考察沭河源头，你会做哪些方面的准备活动 师：考察源头的过程中，各位考察队员，主动参与，积极思考，勇于发言，表现的很好。第一阶段江河的源区考察中，