2014望天门山教案何贞桃.docVIP

《望天门山》教案设计 顺德区容桂容边小学 何贞桃 教学背景：这是一首写景诗，唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。考虑到我们的学生没有接触这些景物的生活经历，难以想象出天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的画面，以及感悟出李白笔下的豪迈。因此，本教案充分利用图片和视频来辅助教学，让学生更容易走进古诗意境。 教材分析：《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。 这首古诗不但写景，更抒发了感情。李白用短短28个字赞美了大自然的山水，山的雄伟，水的气势，借此来抒发自己的豪情壮志。 教学目标 1、有感情地诵读古诗，背诵古诗 2、用自己的话说说古诗的意思，体验诗人的感情。 3、培养学生热爱古诗词，热爱祖国美丽山河的感情。 教学方法：讲授法 教学过程 一、回忆诗人，导入新课 1、同学们，你们还记得唐代李白吗？我们一起来背背他写的诗？ /view/155360.htm 2、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗—板书课题—（学生齐读课题）《望天门山》 望：什么是望？怎样的看是望？从“天门”这两个字你想到什么呢？你想象一下天门山是什么样子的？（出示课件中的天门山图片） /picview/155360/155360/0/eaf81a4c510fd9f993a16a2d252dd42a2834a43b.html#albumindex=0picindex=3 我们一起把课文的注释①（解释天门山）读出来。那我们跟着诗仙李白走进古诗，一起到天门山游览游览。 二、初读古诗，感悟大意 我们先来认识一下李白，谁来说说？李白写这首古诗的时候才二十几岁，才华出众，理想远大，他又不好意思到处说自己多有抱负，看到这么壮观的景色就借此来抒发自己的豪情壮志。 1、同学们自由读古诗，小声读，注意读准字音，读通诗句。出示课件（电子课文）谁愿意把古诗读给大家听听？ 指名读诗。评价：真好，字音都读对了。 2、古诗仅仅读得很流利还不行，还要读出古诗的韵味来。怎样才能读出古诗韵味，要注意些什么？停顿。试着读出古诗的停顿，谁想读一读？指名读。评价：你读出古诗的停顿来啦，如果能把节奏在放慢些，注意“声断气连”就更好了。出示标停顿的课件谁再来读一读。这一小组坐得端正，你们来。 3、我听出古诗的韵味了，大家一起来读读。古诗要多读才有意思。我们来一个比赛，女生来，男生来。 4、有的同学都背下来了，我们试着背一背。 三、再读古诗，明意悟情。 古诗，同学们已经读得很好了，但是如果想读得更好，那就要理解古诗的内容，体会诗中表达的感情后，会读得更好。 （一）景色之美 1、再读古诗，结合注释和课文插图，想象诗句的意思。思考：诗人这首诗要赞美哪个地方？赞美它的什么？ 你从哪句诗歌知道，把它读出来？天门山，楚江。天门中断楚江开，碧水东流至此回。老师听得出你很喜欢天门山，想赞美它。谁还想来赞美它。找几个同学来读读。 2、默读古诗，看看诗中都写了哪些景物，请你把表示景物的词语画出来。你找到了什么景物？把那句古诗读出来。有谁来补充？ （天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日） /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E9%95%BF%E6%B1%9F%E4%B8%89%E5%B3%A1ie=utf-8in=0cl=2lm=-1st=-1pn=42rn=1di=0ln=2058fr=fm=resultfmq=1363500481847_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=0istype=2#pn42-1di0objURLhttp%3A%2F%2F%2Ftourmall%2Fline8%2Fpic%2F37277_b.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fp5764wss_z%26e3BvgAzdH3Fp5764wssAzdH3FstgjbAzdH3Fn0d00_z%26e3Bip4W599H800T0S0TPjpg 5、李白望见了天门山、长江水、孤帆、日边。怎样的天门山？用一个形容词填空的形式说说看。 （ ）的（ ） 天门中断楚江开，碧水东流至此回，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 雄伟、高陡、险峻、青青的山 远小、飘动、轻快的帆 清秀、碧绿、清澈、汹涌的水 红红的、光彩耀眼的日 A.学生说一个景物，让学生边想象边读，想着画面进入古诗意境。B、教师用课件出示对应的图片，让学生对比一下感悟。 6、我们边读边体会这些神奇壮丽的景物，读出你的感受！