11.2不等式的基本性质技术分析.pptVIP

* * * * 不等式的基本性质 想 一 想？ 在日常生活中，我们常常会说这样的话： 我比你高. 甲的摸底考成绩比乙的好. 我家房子的面积没你家的大. A食堂的人气比B食堂的旺. 什么是不等式？ 表示不等关系的式子叫做不等式. 不等关系 数学老师年龄 比英语老师小, ∴数学老师年龄 比语文老师 小. 假设数学,英语, 语文三位老师的年龄分别为a,b,c a b b c 则a c 情景二 英语老师年龄 比语文老师小, 情景初探 (2)若ab,bc,则a c; a 传递性 (1)若ab,则b a; b c (3)若ab,b2a-1,则a 2a-1. 不等式的基本性质1: 若ab,bc,则ac 数学老师比 语文老师年龄小. ①10年后谁的年龄大? ②20年之后呢? ③5年之前呢? 假设数学,语文两位老师的年龄分别为a,b a b a+20 b+20 a-5 b-5 则a+10 b+10 情景再探 如果a＞b,那么a+c b+c, a-c b-c. 如果a＜b,那么a+c b+c, a-c b-c; 不等号方向不改变! 不等式的基本性质2: 不等式两边都加(或减去) 同一个数,不等式仍成立. (2)-2-1,两边都加上-a,得 ; (1)若x+10,两边都减去1,得 ; x+10 -1 -1 -1 x-1 -2-a-1-a x 不等式两边都加(或减去)同一个数,不等号方向不改变 (4)∵01, ∴a a+1; +4 +4 (5)若a＞-b,则a+b 0. (3)若a-40,则a 4; 先前后比较 再定不等号 不等式两边都加(或减去)同一个数,不等号方向不改变 不等式两边都加(或减去)同一个数,不等号方向不改变 不等式两边都加(或减去)同一个数,不等号方向不改变 不等式两边都乘(或除以)同一个数(不为零), 不等号方向呢？ 大胆猜想 已知46,则 4×2 6×2; 　　4×(-2) 6×(-2); 4÷2 6÷2; 　　4÷(-2) 6÷(-2). 不等式两边都乘(或除以)一个不为零的数,不等号方向改不改变和什么有关？ 探索与发现 Ⅰ组: Ⅱ组: 不等式的基本性质3: 　　不等式两边都乘(或除以)同一个正数,所得不等式仍成立;不等式两边都乘(或除以)同一个负数,不等号改变方向后所得不等式成立. 等式与不等式的基本性质 基本性质3 基本性质2 基本性质1 不等式 等式 等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍成立. 不等式两边都加(或减去)同一个数,不等号不改变方向. 等式两边都乘(或除以)同一个不为零的数, 等式仍成立. 若a=b,b=c,则 若a＜b,b＜c,则a＜c. 比较学习 不等式两边都乘(或除以)同一个正数,不等号不改变方向; 不等式两边都乘(或除以)同一个负数,不等号改变方向. a=c. (2)若-0.9x0.3,两边都除以-0.3,得 ; 不等式两边都乘(或除以)同一负数,不等号改变方向. (1)若-2x6,两边都除以-2,得 ; -2x6 ÷(-2) ÷(-2) x x-3 3x-1 -3 不等式两边都乘(或除以)同一负数,不等号改变方向. (3)若m-3,则-3m 9; (5)若-a＜b,则a -b. (4)若a≥b,则2a 2b; 不等式两边都乘(或除以)同一负数,不等号改变方向. ×(-3) ×(-3) ≥ 先前后比较 再定不等号 已知mn, 两边都乘以4,得4m4n, ① 两边都减去4m,得04n-4m, ② 即04(n-m), ③ 两边同时除以(n-m),得04. ④ 是正还是负? 已知a0,试比较2a与a的大小. 合作与交流 ①运用不等式的基本性质比较大小; ②利用数轴比较大小; ③作差法比较大小. 2.已知mn,且(a-3)m(a-3)n,求a的范围. 1.已知xy,比较2-3x与2-3y的大小. 先×(-3),再+2 先×(-3),再+2 ×(a-3) ×(a-3) 先前后比较 再定不等号 解: 由题意可得:a-30(不等式的基本性质3) ∴a3(不等式的基本性质2)