2014年浙江水利水电学院本科教学质量报告.docVIP

2014年本科教学质量报告 二0一五年十一月 目 录 一、学校基本概况 ………………………………………………………………1 二、本科教育基本情况 …………………………………………………………1 （一）本科人才培养目标及服务面向立德树人师资队伍，提教学效果分析硕士及以上学位教师占总数的.58%。有全国模范教师1人，浙江省优秀教师2人，省教学名师4人，省教坛新秀5 人，全国水利职教名师6人，省“151人才工程”人选12人。现有9个教学院3个教学部，13个本科专业和26个专科专业，初步形成了以工学门类为主体，以水利水电为特色，土木、机械、电气、管理等多学科协调发展的学科专业体系。现有教育部教学改革试点专业2个、省新兴特色专业4个、省重点专业1个、省优势专业2个、省特色专业6个。省级教学团队2个。建有国家级精品课程8门、国家级精品资源共享课7门、省级精品课程28门。国家规划教材（主编）16本，浙江省重点教材（主编）35本。近年来，获国家级教学成果二等奖3项，省级教学成果奖12项。获得浙江省科学技术奖、浙江省高校科研成果奖、浙江省水利科技创新奖及浙江省教育科学研究优秀成果奖等奖项共17项。承担国家自然科学基金项目、省部级项目共50余项。 二、本科教育基本情况 （一）本科人才培养目标及服务面向实现“传授知识、培养技能、塑造人格”紧密融合，增强学生应对市场变化和可持续发展能力，“基础实、能力硬、素质高”的。立德树人活动载体设计不同育人载体·中国水周”及调研行千里、宣传进千村、采访百名校友、走进百家企业的“双千双百”主题实践等活动，激发广大学生的历史使命感、自豪感和工作责任感，明确自己的发展目标，提升自己的职业素养。 （三）专业设置，适应社会需求 学校坚持以服务为宗旨，主动适应区域经济社会发展和水利行业的需要，紧紧围绕“适应需求、优化结构、突出重点、强化特色”的原则，构建专业数量与办学规模相适应、专业设置与社会需求相适应、专业结构与学科发展相适应的专业动态调整机制。逐步扩大本科专业比例，减少专科专业，力求形成结构合理、特色鲜明、优势互补、协调发展，与经济发展、社会进步和适应的体系 专业代码 学科门类 专业名称 设置年度 备注 1 081101 工学 水利水电工程 2013 2 082305 工学 农业水利工程 2013 3 081201 测绘工程 2013 4 080202 工学 机械设计制造及其自动化 2013 5 080601 工学 电气工程及其自动化 2013 6 120206 管理学 人力资源管理 2013 7 081102 工学 水文与水资源工程 2014 8 080503T 新能源科学与工程 2014 9 081001 工学 土木工程 2014 10 050262 文学 商务英语 2015 11 080902 软件工程 2015 12 081003 工学 给排水科学与工程 2015 13 120105 工程造价 2015 %。2015年本科招生2015年我校面向浙江、江苏、湖北、河北、山西、内蒙古、安徽、福建、河南、广西、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、新疆等16个省（市、自治区）计划招收本科生1401人（理科1271人，文科130人），实际录取1401人。浙江省理科首轮投档分排名比上一年提高3000名左右继续保持师资队伍，提提教师教学54人，经学校培养后认定的“双师”教师超过专任教师的50%。支持11名教师赴国外访学进修和攻读硕士、博士学位。学校还首次与台湾师范大学合作，投入100余万元，选送22名骨干教师赴台进行为期3个月的访学进修。近年来，我校引进博士年增长幅度超过40%，引进企事业单位有实践经验的高级人才和有国外留学、工作背景的教师数量也大幅增加，为我校建设应用技术型本科提供人才支撑。 2.专兼结合，优化师资结构 现有专任教师人，建设一支思想业务素质较高教育理念先进。 学校要求教授为本科生，尤其是低年级学生授课，力争形成教学为先、教学相长、教书育人的良好氛围。 结合教学进程，2014/2015学年，教授、副教授讲授本科课程比例高。学校实施青年教师助讲培养制度，充分发挥优秀骨干教师和老教师的传、帮、带作用，引导新进教师树立正确的教学观和学生观，不断提升教学水平和教学质量。 （三）教学经费增长，保障教学建设 2014年教学经费18069.99万元，教学改革与建设专项经费962.48万元。教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和的比例达16%。生均年教学日常运行支出2568.83元。实践教学支出285万元，教师培训进修专项经费175.71万元。从投入结构上看，在常规经费保持相对稳定的情况下，专项经