天津市“土木工程实验教学示范中心”建设的感悟.docVIP

天津市“土木工程实验教学示范中心”建设的感悟 　　摘要：结合天津市“土木工程实验教学示范中心”建设，探讨了实验教学示范中心内涵提升，培养具有工程素质、实践能力、创新意识人才途径及实施方案，介绍了中心的具体做法，以期为实现新时期卓越人才培养目标提供参考。 　　关键词：实验教学示范中心；行业需求；工程素质 　　中图分类号：G6420 文献标志码：A 文章编号： 　2015 　　为全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育重点放在提高质量，落实“高等学校本科教学质量与教学改革工程”建设要求上，加快高等学校实验室建设，深化实验教学改革，着力培养学生的创新精神和创新思维，提高学生的实践能力和创新能力，同时促进优质教育资源共建共享，全面提升高等学校实验教学质量，2012年，天津市教委启动市级实验教学示范中心建设，从2012年到2015年，分四批建立200个左右天津市普通高等学校实验教学示范中心[1]。 　　天津市普通高等学校实验教学示范中心的建设目标是：坚持以学生为本，知识、能力、素质全面协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，构建有利于培养学生创新精神和创新思维的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高水平、高素质实验教学队伍，创建仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行管理机制，全面提高实验教学水平，为全市高等学校实验教学改革提供示范经验、发挥辐射作用，带动全市高等学校实验室的建设和发展。 　　天津市普通高等学校实验教学示范中心要为天津高等教育优质资源共享平台提供资源，为天津市经济社会发展和滨海新区开发开放服务，主要承担培训、宣传和推广任务，以起到示范和辐射作用。 　　具体建设内容为：实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新精神、创新思维和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。 　　实验教学示范中心应该具有：先进的教育理念和实验教学观念；先进的人才培养模式；先进的实验教学体系、内容和方法；先进的实验教学队伍建设模式和组织结构；先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件；先进的实验室建设模式和管理体制；先进的运行机制和管理方式；形成显著的实验教学效果和鲜明的特色。 　　天津城建大学土木工程实验教学示范中心于2013年被第二批确认为天津市实验教学示范中心立项建设单位，建设期三年。在建设过程中，笔者就中心内涵建设开展了一系列尝试，得到了一些总结和感悟，在此予以分享，以期为同行提供借鉴，为中国高等建筑教育的健康发展有所贡献。 　　一、土木工程实验教学中心建设尝试 　　如何实现实验教学示范中心的建设目标、完成建设内容，真正对学生创新意识、工程素质、实践能力培养起到示范作用，一直是我们努力探索的问题，近年来，结合行业特点，开展了以下尝试工作。 　　（一）加强学生结构分析能力培养 　　随着工程实践中建筑结构形式和施工方法越来越复杂，不仅对从事设计技术人员的结构计算分析能力有了较高的要求，而且对于从事施工、运营养护、监理等工作的技术人员也同样在结构分析能力方面提出了更高要求。为此，学校成立了仿真分析实验室，作为土木工程实验教学中心的组成部分，购置Midas Civil、PKPM、Midas Gen、Ansys、启明星等涉及桥梁工程、结构工程、岩土工程结构分析软件，配合相关课程理论教学、课程设计和毕业设计，为学生开展结构分析能力训练提供平台[2-3]。 　　（二）充分利用实验中心资源为课程教学服务 　　实验室作为开展实验教学的主要场所，还应该利用实验室设备，为学生认识事物，加深对相关课程知识的了解提供帮助。 　　在校学生没有现场经验，在混凝土结构设计原理、桥梁工程施工等实践性比较强的教学环节，学生对相关知识的掌握有一定困难，基于充分利用实验中心资源、服务相关课程的理念， 　　在讲解先张法、后张法施工原理后，让学生到实验室参观设备，面对实物讲解其工作原理；在讲解张拉千斤顶工作原理、标定时，让学生到实验室亲自拆开千斤顶，了解它的结构构造，从而加深对相关知识的理解。虽然这些教学环节在实验教学中没有对应的实验项目，但通过这些环节的训练可为学生学习相关课程、提高学习质量提供补充。 　　（三）测试方法、技术、设备应与行业发展相适应 　　随着科技进步，土木工程领域测试技术、方法也日趋完善、先进。在日常教学中，实验中心应了解行业测试的技术发展方向，并根据行业发展对学生实验项目进行调整，以适应行业的需求。 　　如在结构静应变测试中，以往主要采用粘贴应变片测试结构应变，但在野外长期检测和监测中，钢弦传感器以其性能稳定、操作简