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如何在主题活动中培养幼儿分享能力 　　摘 要 新入园的幼儿如一张白纸，凡事都要从头教起，在这里，我们用一年的时间和不同的形势，把分享教育融入到幼儿小班的教育中。本文主要讨论主题活动对幼儿分享教育的帮助。 　　关键词 主题活动 幼儿 分享能力 提高 　　中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）17-0125-02 　　如今的社会独生子女较多，孩子在家里交往范围比较小，他们大多数自私、以“自我为中心”。分享历来是我们中华民族的传统美德，对小班幼儿进行分享教育是必要的，也是可行的，我们必须持之以恒，使幼儿的分享品质不断发展。因此，从幼儿的分享行为及教育途径方面做了一些探索，以促进幼儿更加健康快乐的成长。下面以开远市教育局二幼小一班为例，简单谈谈我对小班幼儿如何在主题活动中培养分享能力的观察各看法。 　　一、刚入园的小一班幼儿的分享意识 　　本班总共36名幼儿，刚入园时经常看到这样的画面： 　　画面一：晨间桌面游戏时间，小朋友们开心地玩着玩具，突然听到“这是我的，你不准拿，”“给我玩一下不行吗？”“不行。”“又不是你家的。”两个小朋友吵开了。 　　画面二：课间操场游戏时间，小朋友们在玩大型玩具，旋转滑梯上，突然看到楼梯处两个小朋友挤在一起，谁也不让谁，一个也走不了，僵持了一会儿，其中一个小朋友指着旁边的小滑梯开口说：我要玩这个，你去玩那边那个嘛！另外的小朋友不让，说：你去嘛，我还不是要玩这个！接着就有动手的趋势，老师急忙跑去维持秩序。 　　画面三：午点时间，老师先削好几个苹果拿去分给小朋友，有部分小朋友没有拿到，这些小朋友争先恐后地围到老师身边伸手要，还有的小朋友直接对已经拿到苹果的小朋友进行抢夺。 　　由以上画面可以看出，小班幼儿的分享意识薄弱，或者说是基本还没有建立。孩子们在家里受到的都是“唯我独尊”的待遇，所以到了幼儿园，他们也是以这样的标准要求老师和其他小朋友为他们让路和服务。 　　二、创立分享日，在幼儿心中建立分享意识 　　为了帮助幼儿尽快建立分享意识，我们进行了分享主题活动，让幼儿在平时的幼儿园生活中随时感受到分享的方式和快乐。我们把每周五定为幼儿分享日，在这一天，孩子们根据当天的主题要求，从家里带来玩具或者食物和小朋友们一起分享，大家可以交换或者共享，把一个人的快乐分给大家。此外，在环境创设上，我们把教室的一面墙空出来作为专门的分享空间，这里有食物分享照片板块和玩具分享照片板块，在这两个板块贴上孩子们分享食物、玩具的照片，把孩子们分享时的神情以及当时分享到的东西记录下来，让孩子们自己知道我当时是吃到了哪个小朋友的食物，玩了哪个小朋友的玩具，也让家长们知道他们给孩子带到幼儿园的食物和玩具给其他孩子们带来了快乐。还有心情驿站板块，作为当天孩子们心情分享，每天来的时候老师都帮小朋友贴上心情娃娃――笑脸和哭脸。小朋友高高兴兴地来幼儿园，老师就给他笑脸，要是他哭着来或者愁眉苦脸地来，老师就给他贴上哭脸，这样，小朋友们就知道每个小朋友的心情如何，快快乐乐的小朋友可以去安慰那些不高兴的小朋友，陪他们玩，把他们带到高兴的情绪中去。在这样一个环境中，加上老师的引导，孩子们逐渐建立了分享的意识，知道有食物不能独吞，有玩具不能自己玩。有的时候离园前有小朋友分享食物，老师会告诉他们要拿回家和爸爸妈妈分享，有不少小朋友都可以做到，很多家长跟老师说过他的孩子会把东西分给家人吃了。 　　三、进行主题活动，培养幼儿分享能力 　　主题：故事――孤独的小熊 　　故事《孤独的小熊》本来是讲小熊不会笑，小朋友们不跟他一起玩，最后他终于会笑了，和小朋友们成了好朋友的故事。老师把故事内容丰富化，加入了小熊有好吃的食物自己躲起来吃，有好玩的玩具自己玩，小朋友聚在一起吃好吃的、玩好玩的玩具时他也不愿把自己的拿出来，所以他只能远远看着小朋友们在一起玩，自己却孤零零地拿着自己的东西一个人玩，后来他感到孤独，他明明有最好吃的食物，最好玩的玩具，他还是不开心，最后妈妈告诉他“好吃的要大家一起吃，好玩的要大家一起玩。大家好才是真的好，你给大家带来好东西，大家也会把他们的好东西给你！”小熊照妈妈说的做了，小朋友们也欢迎他的加入，他们高高兴兴地一起吃东西，一起玩玩具，小熊真的觉得自己的食物更好吃了，玩具也更好玩了！ 　　故事讲完了，老师请小朋友说说为什么小熊开始的时候感觉孤独？为什么后来小熊觉得自己的食物更好吃、玩具更好玩了呢？ 　　这是一个讨论环节，小朋友们七嘴八舌地说自己的想法。（问题一）有的小朋友说小熊孤独是因为他不跟小朋友们玩；有的说是小朋友们不跟小熊玩；有的小朋友说因为小熊不会分享，有的小朋友说因为小熊小气……（问题二）小熊觉得食物更好吃是因为他把食物分给小朋友，小朋友也分给他，他吃到了更多（