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如何在初中历史教学中开展爱国主义教育 【摘 要】爱国主义教育是历史教育的一个主题，初中历史课教学应利用各种教学手段有效地开展爱国主义教育，把学生培养成德才兼备的社会主义接班人。 【关键词】爱国主义 初中历史 中华民族 热爱祖国 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）21-0065-02 　　爱国主义教育是历史教育的永恒主题，源远流长、薪火相传、历久弥新。利用历史教材对学生进行爱国主义教育是教育工作者义不容辞的任务，尤其是历史教师更应该自觉地把爱国主义教育融于历史知识的教学中，有意识地培养学生的民族自豪感、历史责任感，引导他们怀爱国之心，树报国之志。本文笔者总结自己多年的教学经验，认为可从以下几个方面开展爱国主义教育，达到教育人、塑造人的目的。 　　一 学习中华民族悠久历史和优秀文化传统，培养学生的民族自豪感 　　我国是世界四大文明古国之一。纵览华夏五千年文明史，中国最早进入统一封建社会，比欧洲早700年。中华民族在这块土地上繁衍生息、辛勤耕耘、群星璀灿、成就辉煌。无数博大精深的传统文明和领先世界的重大发明，推动着世界文化的发展和科技革命。在众多的发明中最负声望的当推“四大发明”，马克思曾把其中的火药、指南针、印刷术称作为“预兆资本主义社会到来的三项伟大发明。”此外，有轰动世界的第八大奇迹秦兵马俑，有堪称艺术宝库的敦煌莫高窟，有被外国学者称为中国17世纪的工艺百科全书《天工开物》，诸如此类，丰富多彩、不胜枚举。 　　悠久历史和优秀文化传统的教育，让学生深深体会到中华民族是了不起的民族，曾为人类的进步做出过伟大的贡献，从而产生民族自豪感，树立自尊、自信、自强的进取心，继承和发扬我们祖国的优秀文化遗产，创造出更高、更美、更和谐的社会主义新文明，为人类作出新贡献。 　　二 学习中国近代屈辱史和抗争史，培养学生的民族责任感 　　中国近代史，对中国人来说是一部不应该忘却的苦难史和屈辱史。1840年英国侵略军用“坚船利炮”打开了中国大门，随后西方列强在中国制造一次次的侵略战争，一条条的不平等条约，让中国一步步陷入半殖民地半封建社会的深渊。无数爱国人士挺身而出，进行了前仆后继、不屈不挠、可歌可泣的反抗斗争。中国共产党人更是进行了长达28年的艰苦卓绝的斗争。使中国人民取得了反帝反封建的伟大胜利，也是他们的不懈探索，才使中国人民最终选择了社会主义这条正确道路。他们是中华民族的脊梁，在民族危难之际，表现出了“天下兴亡，匹夫有责”的高度责任感，他们抛头颅洒热血，其浩然正气垂范后世、彪炳千秋。 　　通过近代屈辱史和抗争史的学习，同学们深深懂得了“落后就会挨打”“挨打应当思变”“思变才能崛起”“崛起方能御辱”等道理，从而激发自强不息、勇于探索的求实精神，奋发图强、艰苦奋斗、自觉地把振兴中华的神圣责任担当起来，把中国特色社会主义伟大事业不断推向前进。 　　三 学习对外开放，培养学生的历史使命感 　　500多年前，明王朝实施禁海政策，从此开始了中国闭关锁国的历史。几百年的闭关锁国，让昔日富裕的中国江河日下，最终变得积贫积弱。新中国成立后，中国人民终于迎来了独立自主，深刻的历史教训告诉我们：当今世界关起门来搞建设是不行的，任何国家都难以在封闭的状态下得到发展。我们深深感受到改革开放是实现民族振兴的强国之路。特别是党的十一届三中全会后，中国实行了全面对外开放的政策。这次对外开放是全方位、深层次的，30多年来，使中国取得了令人瞩目的成就：人民生活水平由温饱走向小康、加入世贸组织、成功举办奥运会，等等。昔日的辉煌正在一步步重现，改革开放的成果再一次证明：中国共产党是伟大的党，是充满活力的政党。 　　通过对外开放的历史知识学习，同学们进一步认识到四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路，更加激发了走中国特色社会主义道路的坚定信念，培养了学生对祖国的使命感，立志积极融入世界大潮。 　　四 采取具体的教学手段，开展爱国主义教育 　　1.介绍历史背景，渗透爱国主义教育 　　初中《中国历史》教材中，有的课文通俗易懂，有的课文内容则距离学生生活实际较远。这时，教师应通过介绍历史背景，帮助学生在加深理解课文内容的同时，领略《张骞通西域和丝绸之路》中爱国主义的内涵，教师在讲述该历史背景时，介绍汉武帝的大一统为丝绸之路的开辟创造了条件。要让学生见贤思齐，深刻体会并学习张骞的忠贞爱国、不辱使命、坚持不懈的精神。教师应该时刻把“给青少年播下爱国主义种子”作为己任，并作统筹安排，通盘考虑。学习历史不仅让学生了解过去发生的事情，还要结合现实社会和时政热点，如告诉学生丝绸之路在2013年就被列为世界文化遗产。 　　2.借助名言警句，深化爱国主义教育 　　历史教材中，有许多杰出历史人物留下了大量名