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如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣 　　摘 要：“兴趣是最好的老师。”没错，兴趣对于学生来说，是进行学习的催化剂，只有有了兴趣，学生才会变得乐意学、主动学，进而使教师教得轻松，学生学得愉快。所以，身为一名小学语文教师，要想方设法构建一个生动活泼、精彩有趣的课堂，使语文课堂犹如磁场一般，牢牢吸引住每一个学生，让学生兴趣盎然、兴致勃勃地学习语文。 　　关键词：小学语文；学习兴趣；导入技巧；现代信息技术；角色扮演活动 　　如今的小学语文课堂，课堂气氛呆板沉闷，学生缺乏学习兴趣，究其原因，教师总是使用陈旧、落后的教学手段进行语文教学，即将课本上的语言文字硬性灌输给学生，学生感受不到学习语文的乐趣和愉悦，这就要求身为小学语文教师的我们，转变如今陈旧、落后的教学方法和手段，采取符合小学生兴趣点和认知结构的教学策略，使学生逐渐爱上语文，喜欢上语文。 　　本文主要从以下几个方面，对培养小学生语文学习兴趣的策略进行探讨。 　　一、准确把握导入技巧，提高学生的学习积极性 　　当前很多语文教师根本不注重导入环节的设计，或者在这一环节仅用几句简单的话语进行敷衍了事，而小学生有着注意力不集中、自控力差的性格特点，若我们不注重此环节的设计，就无法使学生在课下嬉戏、玩耍分散的心聚拢到课堂学习中来，我们也就无法获得理想的教学效果。因此，作为一名小学语文教师，我们要深刻明白此环节的重要意义和价值，要知道它作为一节课的开端，尽管只有短短几分钟，却对一节课教学质量的高低有着决定性作用，所以，我们要准确把握导入技巧，根据课文内容，将导入设计得精心巧妙，从而牵引学生的思维方向，提高学生的学习积极性，收到先声夺人的功效。 　　比如，在学习第七册中《麻雀》这篇课文时，在正式学习之前，我对学生说道：“同学们，大家都知道，麻雀是一种非常常见、非常普通的鸟，它身形很小，而且没有漂亮的外衣和动听的歌喉，很难引起人们的注意，但是，在这种普普通通的鸟的身上，却发生了一件令人惊讶的事情，很多人开始对它产生了敬佩、尊重之情，你们想知道是什么事情吗？”“想！”学生异口同声地回答道，“好，下面就请跟随老师一起，走进这篇课文，看看在麻雀身上究竟发生了什么事。”这样，我通过在导入环节引入学生熟悉的鸟――麻雀，并提出富有悬念性的问题，一下子使学生在课下分散的心聚拢了，从而快速进入到对文本内容的阅读状态中。 　　二、引入现代信息技术，创设生动直观的教学情境 　　如今，随着素质教育在我国的全面推行和现代化教学手段的迅速发展，以计算机多媒体技术为核心的现代信息技术正快速地渗透于各学科的教学之中。它图文声并茂，能够给学生提供强大的视觉信息，而对于小学语文学科而言，它可以使课本中抽象、冷冰冰的语言文字以形象化、直观化的方式呈现出来，从而激发学生的学习兴趣，使学生以兴奋、愉悦的心情进入课文的学习和探索中。 　　比如，在学习第八册中《走进丽江》这篇课文时，若我们只是让学生根据课本中的文字描述，去体会丽江古城的特点和神奇的自然景观，对于抽象思维欠缺的四年级学生而言，具有一定的难度，于是，我就运用信息技术将丽江古城的奇特风貌和丽江神奇的自然景观以播放图片、视频的方式呈现了出来，如，丽江古城的街道、四方街、玉龙雪山、虎跳峡、泸沽湖等，望着眼前神奇而美丽的景色，学生都陶醉了，并不时地发出了各种惊叹和赞美声……这样，我通过引进现代信息技术，为学生创设了一种生动直观的教学情境，激发了学生的学习兴趣，使学生深刻体会到了丽江的神奇、美丽，体验到了作者热爱丽江的思想感情，有利于促进学生对课文的理解和感知。 　　三、开展角色扮演活动，激发学生的参与兴趣 　　一味地口头说教，容易使学生产生厌烦和抵触心理，所以，在小学语文课堂上，我们除了向学生讲解各种语言知识点，还应该积极开展角色扮演活动，让学生也参与到课堂教学中，而且，小学生善于模仿、善于表现，开展角色扮演活动，一方面能满足他们的表演心理，另一方面能够加深学生对课文的理解与认识。 　　比如，在学习第七册中《小兵张嘎夺枪记》这篇课文时，我就根据课文内容，将其编排成了一个小型剧本，并在班里选择了几名热情度较高的学生，给他们分配好不同的人物角色，如，张嘎、鬼子、战士等，然后对他们的表演活动加以指导，让他们将嘎子夺下鬼子手枪的情节过程真实、生动地表演出来，如此，既使学生感受到了语文学习的欢乐和乐趣，激发了学生的参与兴趣，又使学生深刻感受了嘎子的聪明才智和为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢精神，一举多得。 　　综上所述，身为小学语文教师的我们，一定要认真研究各种符合学生兴趣点和认知结构的教学策略，让学生始终保持学习语文的浓厚兴趣，从而真正喜欢上语文、爱上语文。 　　参考文献： 　　[1]赵丹芳.小学生良好语文学习习惯培养的研究.华中师范大学，20