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如何提高思想品德课的课堂效率 　　摘 要： 为提高思想品德课的课堂教学效率，作者提出：激发学生学习兴趣，做到寓教于乐，提高思想品德课堂教学效率。运用多种现代教学方法进行教学，提高思想品德课堂教学效率。科学进行科学学法指导，改善学生学习方法，让学生学会学习，提高学习效率。 　　关键词： 思想品德课 课堂教学效率 提高方法 　　中学时期是学生长知识长身体的关键时期，在现代的学生学习中，有一批学生出现严重的“厌学”现象，初中二年级就辍学回家或找一些职业类学校学习。在思想品德教学中，内容枯燥、抽象，有的老师靠让学生反复记忆、做作业、在课本中画一画、挤压学生课余时间等提高学习成绩，如果不及时加以纠正和克服，则势必会给学生的身心造成难以弥补的损失。教师要采取各种科学有效的方法改变这种状况，以提高思想品德课堂教学效率。 　　一、激发学生的学习兴趣，做到寓教于乐，提高思想品德课堂教学效率。 　　在教学过程中，师生活动是相互制约、相互促进、相互影响的。在学习过程中，学习兴趣有时能弥补智力发展的不足。师生双方交流活跃，教师教得愉快，学生学得轻松，教学效果就会好，课堂效率就会高。有较高的学习兴趣，就一定会产生较大的学习动力，使学生积极参与学习活动，在学习活动中产生积极愉快的情绪体验，枯燥的知识传授就会变得生动而轻松，学生必然乐于学习。 　　苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在实际教学过程当中，我都追求将自己融入其中，从设计教案到课堂实践，避免教师思维的干扰，教师要根据课程标准、教学内容、班级学生特点精心设计课题的引入，从语言及身体语言上力求实现童趣化，以达到引起学生注意，进而激发学生兴趣，创造出生动活泼的课堂。教师可以将作业的主动权交到学生手中，也可以在课堂上运用诙谐幽默的语言激发学生对思想品德的兴趣。 　　二、运用多种现代教学方法进行教学，提高思想品德课堂教学效率。 　　提高思想品德课堂效率，教师组织课堂教学可以通过多种多样的教学方式方法，充分发挥教师在课堂中的主导作用。初中阶段的学生年龄较小，意志力弱，自我控制能力差，身心发育还不成熟。教师要做好课堂中“导”的工作，组织形式多样的教学方式让学生积极、主动地学习。具体有哪些呢？ 　　1.充分利用多媒体教学 　　充分利用多媒体教学，使学生能够在快乐的氛围中积极主动地学习知识，学会学习，提高能力。使课堂教学符合学生的认识规律和心理特点，使学生容易将知识在课堂上就消化吸收，减轻学生负担，提高课堂教学效率。还可以使学生通过直观实例、影像教学充分感知许多抽象的教学内容，如《做一个自尊的人》《科技创新》等，课堂教学效率会有较大提高。 　　2.利用多种方法让学生学会合作学习 　　采用合作式学习，教师要在深层次的理解上多下工夫。我们经常把小组学习看做是合作学习。其实是正确的，实际上合作学习有很多种方法，比如小组游戏活动比赛、分组学习法、共同学习法、多媒体辅助学习法、大家动脑筋抢答等方法提高课堂教学效率。 　　3.让学生学会自主探究式学习 　　在课堂上有教师讲解的时候，也有分小组合作学习的时候。也要让学生在课堂上自己静下心来进行自主探究式学习，通过教师发下的自学提纲，用心理解课程标准，领会教学目标，感悟课堂知识，让学生学会自主探究学习，提高学习效率，从而提高课堂教学效率。 　　三、科学进行学法指导，改善学生学习方法，让学生学会学习。 　　教学过程本身，是教师“教”学生怎样“学”的过程，而不应是教师单纯向学生灌输知识的过程。师生双方，教师是主导，学生是主体。优化教学方法，不仅包括教师教学方法的优化，而且包括学生学习方法的优化，改善学生学习方法，让学生学会学习，提高学习效率。学生学会了学习，就喜欢学习热爱学习，促进学习，掌握科学的学习方法，提高课堂教学效率，学习成绩也随之提高。 　　爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”可以说，一切成功有成就的人都乐于思索，都有善于思考的习惯。教师在进行课堂教学时就要多使用启发式教学，要鼓励学生提问题，多启发学生想出问题，钻研问题。在学习思考过程中，肯定会遇到不会的问题需要解决，学生独立思考后还是解决不了，就要通过同桌或学习小组合作学习把学习中遇到的问题在同桌、小组内讨论，寻找解决方法，培养学生合作意识。在合作学习过程中，教师要鼓励学生积极交流，虚心听取学生意见，鼓励学生踊跃发言，鼓励学生当好小老师，积极对小组内的学生的观点进行评价，提出建议和意见，充分体现教师主导作用与学生主体地位。 　　“学问，学问，要学习就要问”，三人行必有我师。在学生学习过程中往往会遇到不会的问题与新的问题需要