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如何提高职业中专学生学习语文的兴趣 　　职业中专的语文教学与中学语文教学有些不同，教学目标与实施略有差异。针对职业中专学校学生基础较薄弱、语文底子薄的特点，在语文教学设计中有意识地加强了语文的基础部分的设计，经常进行各种语文知识的训练和学习方法的指导。只有语文的基础夯实了，才有能力进行更高层次的追求。“授人以鱼，不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这是不符合孩子成长规律的。所以职业中专语文教学应该突出以学生为主体地位，改变传统的教学模式，丰富教学手段，优化课堂教学结构，这样既提高了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣，又拓宽了学生的知识面。因此本文结合自己的教学实践，阐述了如何让学生对语文课堂产生浓厚兴趣。 　　一、采取多种方法调动学生的学习兴趣 　　在语文教学中，首先要激发学生兴趣，活跃课堂气氛。俗话说“兴趣是最好的老师”。一个人只要对他自己所做的事情感兴趣，他就会对他自己所做的事情产生热情，这种热情就会变成驱使自己的动力，从而就会以积极的心态去完成它。如何调动学生的积极性，使学生对所学知识产生兴趣，是我们教学成功的关键所在。只有通过激发学生的学习兴趣，才能把学生调动起来，学生的巨大能量就达到事半功倍的效果。通过巧妙导入教学不仅吸引了学生的注意力，而且很好地吸引了学生的学习兴趣。学生沿着老师的思路，进一步去了解课文内容，使学生对所学知识有了更进一步的认清。通过这样激发学生的学习兴趣，使课堂气氛更加活跃，学生渴求知识的欲望就更加强烈了。 　　很多学生认为学好专业课就可以了，文化课并不重要，这让他们自身就忽略了学习文化课的重要性，从而在很大程度上影响了他们的整体素质。因此我们要抓住学生的心理特点，从激发学生的学习兴趣入手，放手把课堂时间还给学生，让他们去做、去表演、去说，共同探讨，促使他们发挥主观能动性；我们还把教学的主导者变为课堂教学的组织者、引导者，以幽默的语言活跃课堂教学气氛，吸引学生主动参与来提高学习兴趣，让学生既能学到知识，又能感到学习的轻松与快乐。 　　二、利用课堂提问提高学生兴趣 　　课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生间教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，调动学生学习兴趣，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。那么在课堂教学中如何巧设课堂提问，来调动学生兴趣呢？ 　　1.提问要切中要害，启迪思维 　　所提的问题，要能联系学生实际，激发学生的兴趣，点燃他们强烈的求知欲望。这样就可引导学生了解当时的社会，从而明确掌握文章的主旨。 　　2.提问要捕捉信息，开拓思维 　　在学生回答问题时，一定要明察秋毫，善于从学生积极的思维活动中捕捉有效信息，并及时延伸、引导，以发展学生的思维空间，调动学生的学习兴趣。课堂气氛一下子活跃起来，学生一下子都发表自己的意见了，这就是教师对学生带有创意性的思维，必须给予热情的鼓励，及时捕捉学生答话中有价值的语言信息，加以延伸疏导，才能开拓学生的思维。 　　3.提问要把握难易程度，明确对象 　　在备课时，要经常考虑学生的知识水平和解答问题的能力，然后设计难易适度的问题，问题不能太难，应以大多数学生经过思考能够解答为宜；也不能太易，要让学生经过努力才能解答。学生一时回答不出来的就要点拨引导，或化大为小，或化难为易，这样才能调动学生的兴趣。 　　4.提问要富有民主性，面向全体 　　教学从来不是单边活动，而是师生互相交流的多边活动，提问首先应面向全体学生，而不是极个别的好学生。在教学过程中，要以平等的身份听取回答，以求实的态度肯定学生回答中的每一点成绩，这样才能调动全体学生参与到教学活动中来。 　　三、展开课堂讨论，活跃课堂气氛 　　在教学过程中，相互探讨也是学生理解课文内容的一种重要方法，也是让学生投入学习活动过程中去的一种良好方式。学生对提出问题进行思考，然后把自己的想法说出来和其他同学进行交流，打破了课堂上的沉闷气氛，激发了学生的学习兴趣，极大地活跃了课堂气氛，使学生的心情得到放松。这时，学生们展开激烈的讨论，很快就解决了问题。在轻松愉悦的气氛中掌握了所学知识，在课堂教学中让学生带着疑问，认真读书，深入思考，学会协作，充分讨论，满足了学生在课堂上自我实现的需要，让学生心中产生一种自豪感，学生就会对所学内容产生极大的兴趣，就大大调动了学生的学习积极性。 　　四、立足教学特点，科学构建评价模式 　　建立一个较为完整、科学的教学评价体系对于推进新课程改革具有重要作用。评价的根本目的要放在促进发展上，看学生每天提高多少，而不是掌握了多少。在评价信息上要强调多元化，不能仅从一张试卷评价学生，要从多种途径搜集信息，使评价更为全面、真实。在评价内容上要注重综合化，既要评价学