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云计算在地方开放大学教学支持服务中的应用研究 　　摘 要：基于云计算技术构建的云教育平台，地方开放大学能够开展更为有效的远程、交互式、个性化教学。首先分析了地方开放大学在开放式教学中存在的问题以及对云计算平台的需求，在此基础上探讨了开放大学云教育平台的构建与应用方案，基于该平台能够实现互动学习、自主学习与泛在学习。 　　关键词：云计算； 开放式教学； 远程教育； 互动 　　中图分类号：TP393.09 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-135-001 　　1.前言 　　随着信息技术的发展，人们的生活方式和学习方式正在发生深刻变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。为了满足这一需求，教育部制定了相关政策，以充分利用国家开放大学各类学习资源和培训项目，大力开展相关职业教育、社区教育等非学历继续教育工作。 　　尽管我国开放大学教学发展正面临政策性和历史性的双重发展机遇，但是在信息化平台建设上仍然无法满足知识的数字化、存储和传播，以及无法解决师生之间、学生之间跨越时间地域的沟通与协作。云计算技术为上述问题的解决提供了方案，借助于云教育平台，师生之间突破了学习围墙，并扩展了学习的手段与范围，使师生拥有了获取信息的平等地位，有助于构建师生积极互动的教育新模式，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段[1]。 　　2.开放大学教学对云计算平台的需求 　　经过数十年发展，我国教育教学信息化程度有了很大提升，多媒体教室、学籍管理平台等都已实现[2]，但对于远程、交互式、开放式教学服务仍然面临如下问题： 　　2.1信息化基础设施缺乏，机房资源紧张，计算能力不足，而且现有资源利用率低，无法共享，导致了资源浪费； 　　2.2大部分学校缺少专职的信息化建设及管理人员，原有的信息化基础设备设施落后，无法得到及时的维护，也缺乏整体的信息化建设发展规划； 　　2.3优质教学资源不均衡，网络学习途径欠缺，教学模式单一，学习主要靠讲课和阅读，获取不到优质资源，缺乏互动交流； 　　2.4传统远程培训缺乏临场感和学习氛围，学生参与度低，缺乏实时沟通。 　　针对上述问题，地方开放大学需要在教学过程中借助云计算教学平台取代传统电脑，以提高计算资源的利用效率，降低硬件设备支出，并且基于云平台构建具有便利性、实时性、广泛性的开放式云教学服务信息平台，以提供交互式、远程教育解决方案，构建创新教学、高效管理、资源共享，实现平等学习、互动学习、自主学习、泛在学习。 　　3.开放大学云教育平台的构建与应用 　　3.1平台构建方案 　　地方开放大学以电大云教室为切入点，以数字化高清视频通讯为基础，将云教室建设成集学、测、考、考试监控等功能于一体，为学习者提供多终端学习等全方位学习体验的学习环境。 　　平台构建方案具体包括： 　　3.1.1创新教学模式。采用多媒体研讨教学，高清视音频远程互动教学，多终端高清直播等技术实现教学模式的创新。 　　3.1.2高效教学管理。实现高效远程师资培训与教学管理，采用虚拟现实技术提供远程学习的高临场感沉浸式体验，采用桌面化云教学终端便捷化教学沟通。 　　3.1.3完善远程教育平台。以创新教学模式、高效教学管理和优质资源共享为理念，通过优质资源共享，打破教育围墙，实现平等学习。通过构建远程多媒体教学，实时双向互动，实现不同区域学生同步参与名师讲堂；通过移动学习能力，实现任何人、任何时间、任何地点，任何接入方式，学习任何课程；通过视频会议能力，突破地理位置限制，实现随时随地、身临其境的沟通体验；通过改善学习模式，以学生为中心，实现自主学习、创造性学习，寓教于乐。 　　3.2平台框架结构 　　基于云计算技术构建的云教育平台，为高校与师生构建了个性化教学的信息化环境，支持教师的有效教学和学生的主动学习，促进学生高级思维能力和群体智慧发展，提高教育质量。云教育平台以学校教育资源和全社会办学力量的结合为基础，建立学校与社会沟通合作的桥梁，充分发挥社会、学校共同参与共同建设的作用，打造一个区域教育公共云服务平台应用示范，如图1所示。 　　3.3云教育平台应用 　　在云教育平台框架中，采用公共云端的教学资源以及安全认证入口，所提供的服务可以有效实现教育资源的广泛共享，以消除“信息孤岛”。对云教育平台服务器资源进行虚拟化资源配置，可以同时满足不同分布区域用户的使用要求，提高了资源利用效率。云计算模式下的Saas提供了一种全新的软件使用模式，用户不必购买大量的软件，只需通过终端访问软件提供商提供的软件，而收费是按服务收费的方式。 　　采用数据挖掘聚类技术，将各种教学资源与个性化需求的学生进行协调与聚合，为学生提供有效学习资源。通过云服务建立一体化的教