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以就业为导向的中等职业学校物理教学策略 　　摘 要：以就业为向导的中等职业学校在培养专业技术人才方面发挥着重要作用。物理作为一门理科学科，涉及到的知识层面比较广，涵盖内容较多，有利于培养学生分析判断能力、逻辑思维能力和知识的综合运用能力，以便于日后的工作及生活。为提高中等职业学校教学质量，提高中等职业学校就业率，对物理教学提出了更高的要求，要求对目前物理教学存在的现状进行分析，并进行教学策略的探析，提高学生专业技能，从而提高就业率。 　　关键词：中等职业学校物理教学；现状；就业率；策略 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-009-01 　　前言 　　随着新课标的不断深化改革以及社会对专业技能人才的需求，对中等职业学校的教学提出了更高的要求。中等职业学校物理教学在培养学生适应社会工作的能力上发挥重要作用，物理的应用在生活中随处可见，如，房屋建筑的结构设计基于对物理中力学的研究，电梯的升降也是力学原理等等。然而，当前我国中等职业学校物理教学上仍存在不足，不利于学生今后的就业，为此，要针对现状进行分析并提出有利策略进行解决。 　　一、中等职业学校物理教学现状 　　1、学生对物理学科重要性的认识不够 　　受生活环境、性格特点及兴趣爱好的影响，中职学校的学生往往对物理的认识不够[1]。如，在比较偏远地区生活的学生，对事物的接触较少，受教育程度有限，导致对物理的概念及在生活中物理的应用也只是一知半解。对于好奇心比较强的学生往往在对新事物的研究过程中接触到物理的应用，但由于学生的知识掌握有限，不能够认识到其中涉及到的物理知识，因此，未能够认识到物理在实际工作及生活中的重要性，不利于学生对物理知识的学习。 　　2、物理教学难度大 　　中职物理教学目的在于培养学生对物理知识的积累，培养学生对物理知识综合运用解决实际问题的能力，以提高自身日后在就业中的竞争力。因此，在教学内容上注重培养学生的独立思考能力、理解判断能力和逻辑思维能力，在内容上存在一定的难度。物理学科的概念理解难度并不高，但对于公式的理解，大多基于对物理现象的研究，物理中的公式推导过程极其复杂，由于学生学习能力有限，导致在对公式的理解上比较吃力，更在公式的灵活运用上存在难度。 　　3、教师教学方法不科学 　　在传统物理教学中，教师过于重视对物理理论知识的教学，课堂上，教师往往对物理公式进行硬性的讲解，重视考查学生对公式的掌握程度，而忽略了公式的原理及推导过程，公式的推导过程也是学生学会灵活运用公式的前提，清楚每一种公式应用于什么样的物理过程或现象中[2]。由于教师教学方法存在不足，导致学生缺乏对物理知识的灵活运用能力，对日后就业中的实际问题不能很好地解决，脱离了以就业为向导的中等职业学校物理教学的教学目标。 　　二、以就业为导向的中等职业学校物理教学策略 　　1、提高学生对物理学科的认识 　　为提高中职学生对物理学习的积极性，提高学习效率，要从根本上提高学生对物理学科的认识。教师可在课堂上讲解知识时，穿插物理知识在生活及工作中应用的实例，增加学生对物理知识的积累量，同时，激发学生的学习兴趣。 　　例如，电路在实际生活中的应用，电是我们所居住的房屋中必不可少的设备，可以用来照亮、保证家电的正常运转。当我们打开冰箱门时会发现冰箱的灯是亮的，而当冰箱门关上时，灯会自动灭掉，这是由于在冰箱门的开启位置设置了传感器，通过门的开启与其接触，控制了灯的开关。通过这一生活现象，使学生认识到传感器在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，也便于知识的深入理解。 　　2、深入基础，逐步提高 　　由于不同学生对物理知识的掌握程度不同，学生的学习能力有限，为使学生对物理知识掌握更扎实，便于对物理知识的灵活运用，提高用物理解决实际问题的能力，以确保学生就业时对专业技能的熟练运用，要求教师深入基础，逐步提高学生的物理学习能力[3]。 　　例如，在对力学中常见的重力进行讲解时，要注重对公式中m和g的概念进行回顾，m是物体的质量，由物体本身性质决定，不受其它因素影响，g是定值，一般不作改变。通过对公式中参数的详细讲解，使学生为日后更进一步的物理知识的学习奠定坚实的基础，从而逐步提高。 　　3、教学方法的创新 　　为促进中职物理教学的顺利进行，促进学生更好地就业，提高学校就业率，教师在教学方法上要进行合理的改进，摆脱传统的教学方法。 　　例如，在讲到能量之间的相互转化时，要引导学生思考是怎样的一种转化过程，有什么能转化为什么能，转化后能量是否有损失，必要时进行相关的物理实验，要以学生为主导，通过灵活的、多元化的教学方式进行知识的讲解，使学生通过与教师的互动，培养独立思考的能力和逻辑思维能力。 　　结论：总之，物理作为一