八年级组d提高教学质量的.docVIP

八年级组提高教学质量的主要措施 一、加强教学常规管理。 常规管理是教学质量的基本保证。我们每一位教师要提高认识，增强自觉性，认真执行教学常规，遵守坐班制度、工作纪律，履行岗位职责，努力完成工作任务。努力把教学常规管理落到实处。 二、规范课堂教学，向40分钟要质量。 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，教师要根据八年级学生的基础和不同特点，制定切实可行的教学措施，使“向40分钟要质量”的口号真正落到实处，充分发挥课堂的主渠道作用。把功夫用在课前，教师要认真钻研教材，仔细备课， 必要时采用集体备课的方式进行讨论。把力量放在课内，在改进教法、指导学法上下功夫。要求每位教师做到：（1）认真预习教材，做到心中有数。（2）培养学生看、听、说的能力。在课堂上只有眼睛看过来，耳朵听进去，才能把思考的结果说出来。所以我们要注重培养学生看、听、说的能力。（3）重视错题订正，重视培优补差。（4）在尝试中体会成功。在教学中，多给学生一些活动的空间，多给学生一些表现的机会，学生将多一些成功的体验。在实际教学中，我们可采用先练后讲的方法，放手让学生尝试，使学生在尝试中体会成功。（5）在质疑、思考中体会成功。我们要鼓励学生质疑，激励学生思考。让学生带着问题走进课堂，让学生从“敢问”到“善问”，允许不同的意见进行争辩，使学生在质疑，解疑，思考中培养创新意识。 三、班主任加强班级管理工作。 班级是教学活动的基本单位，其管理水平的高低对教学质量起着举足轻重的作用。班主任是班级的灵魂，一个好班主任就是一个好班级。班主任首先要讲好课，这是做好工作的前提，否则不配当班主任，也当不好班主任。更重要是要有良好的思想政治素质，这是做好班主任的关键。 利用班会课等时间对学生进行学习目的的教育，培养良好的学习习惯。特别是学 生“听”的习惯。课堂倾听是一种含有听课技巧和听课艺术的积极高效的听课。不单指“听”，还要理解。低年级班主任可以指导学生有倾听的姿势。比如听同学发言时，要求学生做到神情专一，听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。听老师讲解时，要求学生目光紧紧跟随老师，边听边动脑思考。 良好的班级纪律是有效的课堂教学保证，我们八年级学生相对比较调皮，班主任 上自己的班时，学生上课纪律相对很好，而其它科任老师来上课时，有的班级纪律就比较混乱，这和班主任对学生日常行为的管理是密不可分的，要常抓不懈，严格管理，一个班级没有严格的纪律不可能有好的成绩，为此我们班主任要重点强化纪律观念，比如强化时间观念，早晨要求学生不能迟到，到校进入教室坐在自己的位上，由学生干部早读。此外班主任还可以在科任老师上课时抽空看看本班学生的上课状态，把个别学生管理好，整个班级的纪律也会变好，有了纪律保证，学习环境好，学生的学习兴趣浓，积极性高，才能保证教学质量的提高。 认真培养学生良好学习习惯。当前重点培养学生课前预习找难点、找疑问的习惯； 课上要专注、要理解的习惯；一课一小结、一天一反思的习惯；自习绝对安静、积极动脑的习惯；“不动笔墨、不读书”、先看书后做作业、合上书本做作业、把作业当成练规范、练速度、练能力、练技巧的基地的习惯。 班主任要培养一支强有力的班干部队伍。八年级学生自我管理能力较差，事实证 明，一个好的班级离不开那些认真负责且大胆有主见的班干部。在抓班级工作时，从小事就应注意观察和了解，将那些在学生中有一定威信，学习认真，工作主动，有魄力的学生提拔到班干部的行列中充分发挥他们的聪明才智，协助班主任全面做好班级工作。只有在班级工作得以良好完成的情况下，班主任才可以有效地组织好班级的教育教学工作。 5、充分利用科任老师和家长的力量。一个班级的教育教学质量的提高，并不是班主任一人就可以做到的，还要与各科任老师共同协作。作为班主任要积极主动地与科任老师加强联络。平时要多联系、多询问，以便及时了解班级或学生情况，便于管理时能对症下药。班主任不仅要了解自己所任学科的作业上课情况，还应了解科任老师布置的作业，学生上课的状态等。同时，班主任还要重视家校联系，充分利用家庭的力量来协助学校的教育。和家长保持经常性的联系和沟通，督促家长在生活上、学业上、思想上对孩子关心和帮助，为孩子创造有利干学习的良好家庭环境，对子女在校外活动和家庭作业上的辅导和督促，有利于培养孩子良好的学习态度和习惯，更进一步认识到学习的重要性，从而有利于教学质量的提高。 四、加大对培优生和达标生的培养。 1、做好培优生、达标生的思想工作。班主任要及时了解培优生、达标生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。指出其改进的具体方向和办法，力求每个月与培优生、达标生交流2次以上。科任教师要积极根据班主任提供的培优生、达标生名单，经常进行重点谈话，仔细观察，不断给培优生、达标生暗示，挖掘其内在潜力，调动培优生、达标生的非智力因素，同时采