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体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析 　　【摘 要】在新课程改革不断推进的今天，初中体育教学注重的不再是以前的单纯教授体育知识与技能，而是更多的注重调动学生的积极性，寓教于乐，使体育活动成为学生的兴趣爱好乃至生活的一部分。在这样的背景下，体育游戏的有效运用就显得尤为重要，它能够使枯燥的体育教学变得具有趣味性，使学生与教师的交流变得更为有效与频繁，从而提高学生学习的主观能动性。因此，本文将在体育游戏在初中体育教学的应用策略上展开分析，探讨如何将体育游戏的优点最大化地运用到体育教学中。 　　【关键词】体育游戏；初中体育教学；应用策略 　　体育游戏不同于普通的游戏，它不仅具有娱乐性和趣味性，更侧重于团队配合。较于普通的体育教学，将体育游戏引入教学中，以游戏活动为主要形式来进行体育教学，可以更好地调动学生的积极性，还可以用实践来推进学生团队意识的养成。因此体育游戏在当前教育背景下成为了体育教学改革中的首选。所以有必要分析下体育游戏在初中体育教学中的运用策略，以便使体育游戏在初中体育教学中可以更好的运用，充分发挥它的优点。 　　一、运用体育游戏进行初中体育教育的意义 　　当前初中生普遍面临升学压力，来自家长的压力更使得学生压力加剧。作为对升学基本没有帮助的体育教学，学生乃至家长都会下意识的产生抵触心理。所以在提倡素质教育的今天，体育教学不仅仅要教授学生体育知识与技能，更要培养学生热爱运动的兴趣与积极向上的心态。在上述背景下，为使学生积极地参与到体育教学中，引入具有趣味性的体育游戏到体育教学中，就显得尤为重要。在学生完成体育游戏的过程中，既可体验到体育的魅力，又可明白团队以及竞技规则的重要性。这样教学与树德相辅相成，对学生的全面发展起到了很大的作用。 　　二、体育游戏在初中体育教学中的运用策略 　　（1）运用体育游戏进行课前准备。由于体育课和其它的课程不一样，它不需要学生去坐在那里全神贯注的去学习，更多的是要学生去运动起来。所以，在上课前需要先让学生们从课堂的氛围中走出来，而略显单调的课前准备一般无法立马让学生从一种学习氛围转变到另一种学习氛围中。这时体育游戏往往就可以起到很好的作用，在课前准备时准备一两个小游戏，既可激起学生的兴趣，又可调动起学生的情绪，从而转变学生们的整体学习氛围。若是在接下来的课程中会讲授到新的体育技能，也可如通过做实验来激起学生的兴趣那样，将技能融入课前准备的体育小游戏中，使学生产生好奇心，激起学生的学习欲望。这样，在接下来略显枯燥的技能讲解上，学生将会带着一颗好奇的心更加认真的去学习，从而使一整节课的教学活动的开展变得更加顺利。 　　（2）运用体育游戏教授体育技能。在初中体育教学中，教师往往需要介绍和教授很多种体育知识与基本技巧。而学生对于说教式的教授以及机械式的训练很难提起兴趣，真正的参与进来。这时就需要体育游戏来调动学生的积极性了。将机械训练变为需要运用技巧的对抗比赛，使学生们充分地参与进来，在对抗中学生就会自然地练习到所学技巧。投入的游戏又会使学生对这项体育运动产生热爱，这样还可培养学生良好的体育爱好。作为体育教学中最重要的一环，体育游戏的设置一定要做到教学内容和趣味性两者兼顾，太过注重内容容易使学生感受不到乐趣，无法全身心的去学习；而太过注重乐趣则会使教学内容变得无力，学生只注重于玩耍忽略技能本身，使体育教学变成课外活动。所以在整个授课过程中，授课教师对于体育游戏节奏的把控就显得尤为重要。 　　（3）运用体育游戏调整学生状态。当经过长时间的课堂训练后，学生的身体通常会比较累，而精神往往还处于亢奋状态，这样不利于学生投入到接下来的教学中。因此在学生运动结束后可安排一些轻松有趣的体育游戏，使学生既可休息身体又可调整状态。例如，可进行一些智力性的体育游戏，使学生的状态从身体运动转移到脑力运动，这样有助于接下来学生进入的安静的课堂学习状态。同时，也可对刚进行完的体育游戏进行点评，对优秀的学生提出表扬，对稍差的学生进行鼓励，从而激发起学生对于体育运动的兴趣，使学生体会到体育精神的内涵。 　　（4）体育游戏的安全性与纪律性。由于初中生正处于世界观、人生观、价值观的树立期，这是成长的关键时期，在做体育游戏时一定要有完善的规则和严明的纪律。对于不遵守规则和课堂纪律的学生一定要进行批评教育，要让学生养成良好的行为习惯，优良的道德品质。因为是体育游戏，存在竞争及对抗，所以在设计游戏及对抗时一定要考虑到安全问题。学生们游戏的时候都会处于忘我的状态，尤其是初中生，这时教师就一定要时刻注意游戏中学生的安全状态。 　　在体育游戏已经普遍应用到体育教学的当下，如何将体育游戏更好地应用到体育教学中则需要一定的策略。初中生正处于青春期，具有典型的叛逆情绪，同时又正处于树立人格的关键时期，通过体育游戏将所需要