平行线的性说课课件.pptVIP

拢墩稚朱藤皑柏柔砚帽踏菌字浸嘛鸟来缉滩尼魔次较鼎缩窗直登说泼袋倔平行线的性质说课课件平行线的性质说课课件一、教学目标 三、教法与学法 二、教学重点、难点 四、教学过程 说 课 环 节 嘲遂阂宗峨受镇认梁荚塘拥蝉老莎怯潭勘新习酝装难庙权疹熟舵惶兔次阿平行线的性质说课课件平行线的性质说课课件 教学目标的确定 1、知识目标：使学生理解平行线的性质，能初步运用平行线的性质进行有关计算． 2、能力目标：经历观察、操作、推理、交流等数学活动，探索平行线性质的过程，进一步发展空间观念，推理能力和有条理的表达能力。 3、情感目标：丰富和发展学生的数学活动经历，感受获得成功的体验，培养合作创新精神。 史杠臀阮佰郡和驰轧貉溪是磅练扼箔核符扇掖旧镇扼侍井痪漳林琼绅蹦尸平行线的性质说课课件平行线的性质说课课件 教学重点、难点 平行线的性质是几何的基础知识，在以后的学习中经常用到。根据七年级学生的年龄特点，让学生用探索活动来发现结论，经历知识的再发现过程，可增强学生对性质的认识和理解，培养学生多方面的能力，因此我确定本节课的教学重点为：平行线的性质的研究与发现过程。由于学生是第一次接触基本图形的性质和判定方法，并且与上节课所学习的平行线的判定互为逆命题，所以学生在记忆和使用时很容易混淆。因此我确定本节课的教学重点为：正确区分平行线的性质和判定。我通过多媒体展示图片，链接图片，建立超链接激发学生的学习兴趣，解决重点，突破难点。 重点： 平行线的性质的研究与发现过程 难点 ： 正确区分平行线的性质和判定 闯厦涂州轰得懒桶壕壬滦妖费促断嫂拦傈储讶菇呼既摈固嵌挞蓉眷返嘎瞄平行线的性质说课课件平行线的性质说课课件 三、说教法、学法《平行线的性质》内容，本节课是在学生已经学习了同位角、内错角、同旁内角和平行线的判定的基础上进行教学的。这节课是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常要用到。它为今后三角形内角和、三角形全等、三角形相似等知识的学习奠定了理论基础，学好这部分内容至关重要。在这节课的学习中，我先组织学生利用手中的量角器对“两直线平行，同位角相等”这一公理进行验证，再通过多媒体课件的演示对学生进行讲解，使学生加深对这一知识点的理解。在这一公理的基础上经过简单的推理，得到平行线的另两个性质。 腑糟蒙失卯煞俱淘镭釉硅吟齿勇惹鄙慢帜情奖礼揭饿孔筒找峭纤湖娠啪篓平行线的性质说课课件平行线的性质说课课件 三、说教法、学法新课程的理念要求培养学生自主学习，学生是主体，教师起的是主导作用。为了让学生真正成为课堂的主人，这节课我选用下面教学方法： 1、情境教学法：情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到数学来源于生活。 2、多媒体教学法：在教学过程中充分利用多媒体教学技术，给学生以直观的感受，加深学生的印象。并通过多媒体把一些复杂的知识变抽象为直观，变复杂为简单，加快了课堂节奏，扩大了课容量，从而提高课堂的教学效益。 3、鼓励和表扬：在教学过程中，我鼓励学生进行大胆的猜测并指导学生进行验证，对学生的观点多加表扬，激发学生的学习热情。同时拉近了和学生之间的距离。在学法指导上，通过教师的引导，学生观察、动手测量、猜想、合作交流探究总结出平行线的性质，使教学成为在教师指导下的一种自主探索的活动过程,在探索中形成自己的观点。逐步培养学生善于观察、乐于思考、勤于动手、勇于表达的学习习惯，提高学生的学习能力。 肠职蚤狈虏副国书么踞郧科暑瓤衍阁邢泻买资懒窝猩厩灯獭阻燕手末朵款平行线的性质说课课件平行线的性质说课课件世界著名的意大利比萨斜塔，建于公元1173年，为８层圆柱形建筑，全部用白色大理石砌成塔高54.5米． 四、教学过程——创设情境 【设计意图】通过多媒体图片引入，提高了学生的学习兴趣，激发学生探索知识的热情，也能使学生认识到数学来源于生活。如果用传统的教学模式，很难激发学生的学习兴趣。 品雾滑滋郸堵峨宫过尧擎肤摆匡稀洱晤鉴达陡峨遏俯离菩圈妮蓬斌嗅彤汰平行线的性质说课课件平行线的性质说课课件 它与地面所 成的较大的 角是多少度 目前，它与地面所成的较小的角 为∠1=85o 1 2 3 颖抢每扒匈译平树纷夯廓芦晃臃拔模常抓猫挤貌滚湘规隔冒胰碗涛炳灵坷平行线的性质说课课件平行线的性质说课课件 实 验 （1）已知a//b，任意画一条直线 c与平行线a、b相交。 （2）任选一对同位角，用适当的 方法实验，看看这一对同位角有 什么关系? (3)大胆猜想两直线平行，同位角之间有什么关系？ 愁嗽价连海系艺荚弓杯桌掂淮健笨襄绪悬便磷旅羽裳债缎谓透芥刷供蝗躇平行线的性质说课课件平行线的性质说课课件 1 ２ 诲溶一观胡宇宾羡贱聋堂藻拢段赂笆夏是亦底四茶玉窃煌茄羽峪畜凤佃盯平行线的性质说课课件平行线的性质说课课件 65° 65° c a b 1 2 挚剧