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引导学生寻找解决平行垂直问题的策略 东莞市 梁锦连 【摘要】本文通过例题说明利用传统方法解决立体几何中的平行和垂直问题，试图帮助学 生建立解决立体几何问题的主题思路，通过几种方法的比较，让学生体会到解题思路 的多样性以及其中的利弊关系，从而尝试提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力。 【关键词】引导 寻找 平行垂直 策略 平行和垂直问题是立体几何中的重点内容，也是高考中的必考内容。在立体几何的学 习中，在证明空间角、空间距离的计算过程中，都要不断地运用到平行和垂直的知识。那 么，在高考总复习中，如何更好地处理立体几何部分的复习，就显得更加重要了。本文试 图先从解决“平行和垂直”的有关问题入手，帮助学生掌握立体几何中解决问题的主题思 路，以提高他们的逻辑思维能力和空间想象能力，希望能让学生从解决立体几何的问题中 找到成功的喜悦，同时也能在高考中取得更好的成绩。 1 平行类问题的处理 在很多③④① ③ ④ ① ② ⑤ 线线平行 线面平行 面面平行 1.1线线平行的主要判定依据 在必修2中我们学习过的证明线线平行的方法有： ①定义法：在同一平面内没有公共点的两条直线平行； ②平行公理：平行于同一直线的两条直线平行； ③线面平行的性质定理：如果一条直线平行于一个平面，经过这条直线的平面与已知平 面相交，那么，这条直线和交线平行； ④线面垂直的性质定理：垂直于同一平面的两条直线平行； 但是，在利用传统方法解决立体几何的问题当中，我们却很少运用以上这些知识点去解决，更多的是运用以下几种方法： （1）中位线（中点）（三角形中位线，梯形中位线）； （2）平行四边形对边互相平行； （3）由图中①得（即通过线面平行的性质定理得线线平行）； （4）由图中②得（即通过面面平行的性质定理得线线平行）； 1.2线面平行的主要判定依据 （1）由图中③得（即通过线面平行的判定定理得线面平行）； （2）由图中④得（即通过面面平行的性质定理得线面平行）； 1.3面面平行的主要判定依据 （1）根据定义——证明两平面没有公共点； 　 （2）由图中⑤得（即通过面面平行的判定定理得面面平行）； （3）证明两平面同垂直于一条直线； 常用思路梳理归纳： 证明线线平行： ①若平面外直线与平面内直线长度明显长短不一，可用中位线互相平行证明； ②若平面外直线与平面内直线长度似乎相等，则可使用平行四边形对边互相平行证明； 证明线面平行： ①线面平行可通过线线平行得到（依据a.中位线互相平行；b.平行四边形对边互相平行） ②线面平行可通过面面平行得到（若两个平面平行，那么在其中一个平面内的所有直线 一定都和另一个平面平行）； 证明面面平行： 运用面面平行的判定定理，从线面平行得面面平行（如果一个平面内有两条相交直 线都平行于另一个平面，那么这两个平面平行）。 下面通过例1的第一问，让学生先思考解决此问题的思路，告诉学生可运用三种方法 解决此问题，使学生充分体现出线线平行、线面平行及面面平行的明确的证明思路，让学 生感受到梳理思路对处理证明题的事半功倍之效！ FABCPDEE 例1.2 如图，在四棱锥 F A B C P D E E 侧面，且，若、分别为、的中点. （1）求证：∥平面； 分析：证明线面平行主要有两种思考方向，分别是 由线线平行得线面平行及由面面平行得 线面平行。 运用线面平行的判定定理，即在平面内找到一条直线能与直线平行 （构造三角形的中位线或构造平行四边形）。 （2）运用面面平行的性质定理，即寻找直线所在平面与平面平行，通常找 直线所在平面的方法都是过线段EF的端点作两条直线与平面的某两条 FAB F A B C P D E E A 解法一：连接，在正方体中，为中点， 则为线段的中点 又为的中点 为的中位线 又 ∥平面 （由三角形中位线证明线线平行，再由线线平行得线面平行） FABCPDEGH解法二：取 F A B C P D E G H 分别为和的中点 为的中位线 同理得 又 在正方体中， 则四边形为平行四边形 又 ∥平面 （由平行四边形证明线线平行，再由线线平行得线面平行） FABCPDEM解法三：取的中点，连接， F A B C P D E M